幼儿园小班教案《找春天》

网上有关“幼儿园小班教案《找春天》 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园小班教案《找春天》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案 ，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案《找春天》
，希望能够帮助到大家
。

幼儿园小班教案《找春天》1

　 教学目标：

　1 、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。

　2
、发展幼儿的观察力 。

　3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵
。

　4 、幼儿能积极的回答问题 ，增强幼儿的口头表达能力。

　5
、教幼儿养成细心、认真的学习态度 。

　 教学准备：

　几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图
。

　 教学过程：

　1 、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字
，启发幼儿说出其名称含义。

　2
、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花 。

　3、讨论：迎春花的颜色 、形状及与人们生活的关系
。

　4
、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。

　5、到室外观察迎春花 。

　 教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标 ，幼儿对老师的提问积极响应
，与老师的互动很好
。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达 ，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　（3）小班科学教案《找春天》含反思

　 活动目标：

　1 、初步了解春天的基本特征
，学说“我找到春天了，春天有… ，有…，还有… 。
”

　2
、在看看、说说 、听听的过程中
，感受春天的美。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
。

　4
、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得。

　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣 。

　 活动准备：

　幼儿课前与家长一起找春天的照片;《找春天》PPT

　 活动过程：

　一 、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》

　1
、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢?

　小结：你们真聪明
，学会了仔细观察
。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

　2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

　提问：

　①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了 ，他发现自己的房子怎么了?

　小结：春天的时候
，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰 。

　②蜜蜜把房间打扫完了 ，觉得房间里缺了什么?发现房间里没有春天
，蜜蜜决定做一件什么事情?

　小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发现房间里没有春天 ，于是就去找春天
。

　③小熊蜜蜜找到春天了吗?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么说的?

　个别幼儿说
，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的 。

　总结：我的到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙
。我找到春天了 ，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。

　3 、学会说“我找到春天了，春天有…
，有…，还有… 。”(播放最后一段总结句)

　总结：我找到春天了 ，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙
。我找到春天了
，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。

　过渡语(课件小熊蜜蜜说)：我找到了春天，你们找到春天了吗?

　二
、说一说自己找到的春天 。

　1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。

　提问：你找到春天了吗?春天有什么?

　2 、边看PPT边和朋友说说找到的春天
。

　三
、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

　原来春天那么美 ，相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧 。

幼儿园小班教案《找春天》2

　 活动目标： 1．能细心观察
，找寻，发现春天里美丽的景色
。

　2．感知春天的美好 ，喜欢春天
，能表达自己对春天的喜爱之情。

　 活动过程： 一．情景导入

　1.提问：现在是什么季节？

　2.春天到了，春姑娘来到了我们幼儿园 ，给我们小朋友送礼物啦 。

　（播放课件出示一首歌和一些照片）

　3.歌曲里面唱了些什么？

　二．引导幼儿观察春天的美景

　1.师：春姑娘变成了许多小精灵
，藏在了这些中，请我们小朋友用你们的大眼睛找一找 ，把这些春天里的小精灵都找出来
。

　2.教师示范找一个小精灵

　3.幼儿自由的寻找，老师做一些讲解。

　4.小结：春天有……
，真是太美了，看 ，有两个小朋友在春天里做游戏
，真开心 。他们说："春天真是太美了，我们要拥抱美丽的春天
。"你们觉得春天美吗？那让我们也来拥抱春天吧。

　三．表达自己对春天的喜爱之情

　幼儿与老师再次表演唱《春天》

幼儿园小班教案《找春天》3

　 设计思路：

　春天是万物复苏的季节 ，在幼儿的周围
，处处都表现出生机勃勃 。老师在幼儿园有向小朋友介绍过幼儿园里的植物、小动物的变化，孩子们的兴趣非常的高
。因此我发动家长和小朋友一起去公园寻找春天 、拍摄照片这样的形式 ，让孩子真正参与进来
，置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了 ，春天多么美！在本次活动中选择了《小熊蜜蜜找春天》这个素材
，通过小熊的眼睛来看世界，来了解春天有哪些特点 ，把幼儿零散的经验整合在一起。其次动物形象是幼儿比较感兴趣，也较容易接受的
，跟着小熊，透过小熊 ，幼儿能很清晰的了解春天的特点
，也更好的激发出孩子们对春天的理解，感受到春天的 。

　 活动目标：

　1．初步了解春天的基本特征 ，学说“我找到春天了
，春天有…，有… ，还有…。 ”

　2．在看看
、说说、听听的过程中
，感受春天的美
。

活动准备：

　幼儿课前与家长一起找春天的照片 ；《找春天》PPT

活动过程：

一 、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》。

　1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢？

　小结：你们真聪明，学会了仔细观察 。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事
。

　2
、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

　提问：①在什么时候 ，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了
，他发现自己的房子怎么了？

　小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来 ，发现房子经过一个冬天到处是灰。②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发现房间里没有春天
，蜜蜜 决定做一件什么事情？

　小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发现房间里没有春天 ，于是就去找春天 。

　③小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？

　个别幼儿说
，最后整合起来
。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

　总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙 。我找到春天了 ，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花
。

　3、学会说“我找到春天了
，春天有…，有… ，还有…。
”（播放最后一段总结句）

　总结：我找到春天了
，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙 。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花
。

　过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天 ，你们找到春天了吗？

二 、说一说自己找到的春天。

　1
、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的`春天 。

　提问：你找到春天了吗？春天有什么？

　总结：我找到春天了
，春天有…，有… ，还有…。

　2、边看PPT边和朋友说说找到的春天
。

　 三 、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。

　原来春天那么美，相信春天的歌也一定非常好听 。我们一起来听一听吧
。

四
、活动自我反思：

　本活动重点是了解春天的基本特征
，学说“我找到春天了，春天有… ，有…
，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展 。从教具准备上来看，制作的课件鲜艳 ，形像生动
，能突出重点，能较好的为教学服务
。从环节上来看：在第一个环节中 ，“在什么时候
，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？ ”小朋友有点茫然，回答不出 ，可能这个问题对于小班来说比较难
，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了？
”孩子们就回答出来了 。我在提问的适宜性这一点把握的不够好 ，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受
，在幼儿理解内容的基础上去提问
。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难 ，由浅入深
，层层递进，步步拓展 ，从启发、激励幼儿的思维出发
，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时 ，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了
，春天有…，有… ，还有… 。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时
，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务
。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片 ，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时
，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点 。最后一个环节是听听春天的歌曲， flash比较美 ，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的
，不会过易也不会过难，而且较具体 ，易于衡量
，可落实，其次这个目标是非常和谐的
。幼儿在实际活动过程中 ，达成的目标与原定的目标是一致的
，所以，这节课的目标达成度是比较好的。

　五 、活动点评：

　老师课件做的很生动 ，发动家长和小朋友一起去公园寻找春天
、拍摄照片这样的形式
，让孩子真正参与进来，这一点能让小朋友能很好的投入到找春天的情景当中 ，真切地感受到春天的美！建议：故事可以分段欣赏，能更好的理解故事 。

幼儿园小班教案《找春天》4

　活动目标：

　1．通过故事的感受,发现春天的自然气候变化
。

　2、进行字卡与的配对,理解文字的涵义。

　3 、激发对自然环境的探究兴趣 。

　活动准备：

　
、音乐《春天歌》

　活动过程：

　一、开始部分：

　出示小熊先生气后又高兴的两张表情,进行对比引出活动,同时也设一悬念,激发幼儿想听,认真听,想找到答案这一愿望
。

　二 、基本部分：

　1、结合讲述故事,并引导幼儿讨论,回顾故事的内容。

　2
、教师出示可活动教具,过操作边讨论故事中春天的景色3、教师和幼儿共同讨论,除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的认识 。

　三 、结束部分：

　师幼共同表演唱《春天歌》使活动再一次得到升华
、更多元化
。

　四、活动延伸：

　建议小朋友也像蜜蜜那样,到户外找一找春天的踪迹。目的是激发幼儿对自然环境的探究兴趣 。

幼儿园小班教案《找春天》5

　 活动目标：

　1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景
。

　2.在看看 、讲讲
、听听、唱唱中
，激发幼儿喜爱春天的情感。

　3.养成敢想敢做 、勤学
、乐学的良好素质 。

　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　 活动准备：

　春天的、歌曲

　 活动过程：

　一 、去户外感受春天

　1.带领幼儿去草地上玩，引导幼儿用各种感官感受春天的小草
。

　（1）用小手摸摸小草 ，有什么感觉？

　（2）光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走
，有什么感觉？

　2.幼儿分散
、自由地寻找其他春天的景色。

　（1）讨论：你找到的春天在哪里？

　（2）教师用歌曲《春天》的歌词进行小结 。

　二、欣赏歌曲《春天》，试着用歌声表达对春天的喜爱

　1.师：今天我带来一首春天的歌曲 ，唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色
，想听吗？

　2.欣赏歌曲

　提问：你听到歌曲里面唱了什么？

　3.（出示春天的）再次欣赏歌曲，并学唱
。

　4.幼儿和教师一起用歌声 、动作表达对春天的喜爱之情。

　 教学反思：

　通过活动 ，幼儿知道了最先告诉我们春天是一个万物复苏的季节
，是一个孕育着新生命的季节 。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性 ，知道春天是小动物们开始新生命
，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣 ，又增强了幼儿的观察和表达能力
。

　本文扩展阅读；春季是一年的第一个季节，有很多划分四季的方法。在日常生活中
，人们通常把立春节气的到来作为春季的开始，立春是从天文学角度来划定的 。气象部门一般以阳历划分四季 ，3-5月为春季
。

幼儿园教案《找春天》

幼儿园中班教案：春天在哪里

教师:屈老师

活动目标：

引导幼儿从色彩上感受春天的美景
，萌发对春天的热爱。

活动准备：

选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画 。

活动过程：

1．观察春天的景色

①带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？ ”

②请幼儿感知树叶
、花的颜色及小草发芽后的景象 ，比较阳光下叶子呈现的明暗
。

③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画 。

2．用多种形式表现自己对春天的感受

①说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

②画一画《我在春天的图画里》。

活动建议：

用上述活动方式
，引导幼儿感受秋天、冬天 、夏天的美景
。

（更多教案尽在：屈老师教案网）

　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案《找春天》3篇，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。

幼儿园教案《找春天》 篇1

　一
、复习导入
，回顾展示

　1．回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？

　2．展示上节课学习的收获
。

　（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？

　（2）句：出示句子 ，让学生边读边记。

　我们几个孩子，脱掉棉袄
，冲出家门，奔向田野 ，去寻找春天 。

　春天像个害羞的小姑娘
，遮遮掩掩，躲躲藏藏
。

　早开的野花一朵两朵 ，那是春天的眼睛吧？

　（3）填空：

　春天来了
，我们__________了她，我们__________了她 ，我们__________了她
，我们__________了她，她在__________上荡秋千 ，在__________上摇啊摇
，她在__________、__________嘴里叫，在__________ 、__________枝头笑……

　二
、巩固识字 ，指导书写

　1．出示要求会认的字，指名读字组词或造句。

　2．出示要求会写的范字“脱、冻 、溪
、棉、探 、摇
、躲
” 。

　（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）

　（2）仔细观察
，学生互相提醒写字时值得注意的地方
。

　（3）教师范写，重点指导“探、躲” ，“探 ”的右半部分要一笔一画细致分析 、指导
，秃宝盖不宜太宽，“小八
”的右边是点 ，“木”字横要短
，撇捺要舒展；“躲 ”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。

　（4）学生练写和范字比较 。

　三、自主积累 ，练习背诵

　1．读一读
。

　寻找柳枝嫩芽
、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

　2．找找说说
，看谁组词多。

　（1）做课后“找找说说
”的练习 。

　（2）照样子，填一填：

　遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________ 认真 __________

　___ __________ ___ __________ ___ __________

　3．选读课文 ，自主积累。

　（1）展示读自己认为最美的句子或段落
，说说自己读后的体会
。

　（2）选择自己喜欢的词语、句子 、段落，用自己喜欢的方式积累 ，可以读读背背，读读演演或读读抄抄
，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。

　（3）练习背诵课文 ，组内练习背诵
，介绍记忆方法 。

　四
、迁移运用，拓展想象

　1．画出自己在春天里的发现 ，然后写一句话
。

　2．播放歌曲《小鸟
，小鸟》，在想象中结束教学。

　板书设计

　1 找春天

　看到了 小草 野花 树木

　听到了 小溪 喜鹊 杜鹃

　闻到了 花香 春的气息

　触到了 荡秋千 摇啊摇

　《找春天》教学反思

　色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的 ，因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官
，符合低年级学生思维的特点 。因而“图文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段
。但不论是利用插图或是简笔画，甚至多媒体课件 ，都只是一种简单的形式输入过程
，学生只能被动的看，缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊！他们最喜欢的方式就是画画 。因此 ，我在教学《找春天》这课时，设计了画一画这个环节
，让学生拿起画笔画出阅读后的感受，变被动为主动 ，收到了较好的效果
。 反思这节课的教学
，我认为“让阅读走进语文教学 ”有很多好处，比如说： "读"是理解课文的有效手段.读能帮助学生很好地理解课文内容.多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文.本课教学时我采用多种方法指导朗读. 1.听读.学习课文之前,我首先进行范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到教师朗读的熏陶. 2. 自读.自读的目的是让学生读通,读熟课文.在学生自由读前,提出要求:(1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字.(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师.(3)读通课文后,标出自然段序号和圈出生字.对于课文中出现的难读的`字和较长的词组,要及时提醒学生注意. 3.细读.所谓细读,就是一句一句地读,一段一段地读,边读边进行字,词,句,段的训练.这一步是以"情"贯穿的读.课文第一段我抓住两个它"!"第二段我让学生找出表示动作的词."脱","冲","奔","找"这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情.这时适时引导:这段该怎么读 为什么这样读这两段应带着什么样的感情去读使学生明白面对春天这美丽的景色,我们应用盼望,高兴的,急切的语气去读. 课文第三至七段,可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读.这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前,为春天增添了不少生机.读这一部分时,要读得亲切活泼. 4.赛读.经过教师的指导,多数学生能读熟课文.这时,可安排学生分组比赛读,每组选出最好的同学再比.读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读兴趣.在读熟,读出感情后,再进行背诵的练习.

　反思第二节课的教学 ，我认为“让画笔走进语文教学
”有很多好处
，比如说： 一、激发学生乐于表达的情绪。 低年级学生的形象思维胜于抽象思维 。在他们的语言和写字能力尚未达到一定水平的情况下，画画可能是他们最直接和最轻松的表达的方式
。所以 ，他们乐于画画
，愿意用图画来表达他们的思想。 二 、用画展现阅读的过程 。 学生把抽想的语言文字变成形象的图画的过程就是一个对阅读内容回顾
、加工的过程。等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的感悟表达出来了
。然后 ，再让他们根据画的画说一说或写一写自己的想法
，又是一个把感悟转化为语言的过程，在不知不觉中提高了学生的语言表达能力。 三、调节课堂气氛 ，达到动静相宜 。 低年级的学生注意力持续时间短
。如果一直让学生听 、说
、读，学生就会越来越注意力不集中
，影响教学效果。而画画能迅速集中学生的注意力，课堂上立刻安静下来 。学生聚精会神的画画时 ，心情平静了
，使而后的听说环节能顺利进行
。这样，课堂上就做到了有张有弛 ，动静相宜。 四、培养学生的想象力和创新能力 。 让“画笔走进语文教学”并不是简单的将画画与语文放在一起
，更不能把语文课变成美术课，而是要将二者有机的结合起来
。

幼儿园教案《找春天》 篇2

　教学目标

　1．会认9个生字 ，会写9个字。

　2．正确 、流利
、有感情地朗读课文
，背诵课文，体会春天的美景 ，体验投身到大自然怀抱中去的情趣 。

　3．热爱春天
，愿意去观察、发现
。

　教学重点

　正确 、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景 ，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　课时安排

　2课时

　教学准备

　挂图
、有着春天的、生字卡片 、投影片
、录音和磁带 。

　教学过程

　一、看图导入，激发兴趣

　1．出示课文插图。

　2．看图说话
，揭示课题
。

　你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？

　春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察 ，才会发现春天的踪迹
，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文 ，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。

　二 、初读课文
，自主识字

　1．学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字 。

　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字 ，注意借助汉语拼音读准字音
，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮
、触 ”是翘舌音，“遮
”读一声：“嫩”韵母是en不un
。

　3．小组派代表汇报本组认识的生字 ，交流识字方法。

　熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）

　联系生活经验
，结合动作演示识字：遮、掩 、探 。

　自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）

　嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）

　4．结合学生生活经验 ，理解“羞 ”
、“嫩
”、“触”等字的意思
。

　三 、再读课文，感知发现

　1．小组合作读课文
，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？

　2．感知早春 ，体验发现的快乐 。

　（1）引导学生感受“我们几个孩子 ”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切
、向往、激动）
。

　（2）让学生结合自己的生活经验
，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩 ，躲躲藏藏。
”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点
，体会“找”春天的快乐 。

　（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情
。

　（4）带着欣喜的心情读课文最后一段 ，体会找到春天的欣喜与激动。

　（5）出示有关春天的
，让学生观察，说说自己找到的春天 。

　四 、识记生字 ，指导书写

　1．出示要写的生字
，指名认读。

　2．指导书写“野、解 ”两个字
。

　（1）出示范字，引导观察 ，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。

　（2）学生交流时要注意的地方 。

　（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予
”
，“解”的右半部分是“刀+牛 ”
。

　（4）学生练写两遍。

　（5）选写的好的展示一下 。

　五
、配乐朗读，深化发现

　播放轻音乐 ，创造想象的氛围
。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

　六、总结全文
，倡导发现

　春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边 ，校园里
，操场边，田野上 ，只要你细心观察
，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙! 希望同学们都有一双善于发现的眼睛 ，让我们的生活充满美!

幼儿园教案《找春天》 篇3

设计意图： 春天是万物复苏 、生机勃发的季节
，带领幼儿走进大自然，探寻春天生机变化的秘密 ，以促进幼儿获取关于春天的新认知，激发幼儿对大自然和生活的热爱之情 。

　 活动目标：

　1
、通过亲身体验、观察
，加深幼儿对春天的认识
。

　2 、利用多种感官感受春天的美好，利用课件感知春天的特征。

　 活动准备：

　1
、《春天在哪里》音乐磁带 。

　2、多媒体课件
。

　 活动过程：

　1 、教师播放歌曲《春天在哪里》。

　提问：歌曲里唱的是什么季节？春天有什么变化？

　（1）幼儿交流自己的看法 。

　（2）教室再次播放歌曲《春天在哪里》 ，让幼儿验证自己的想法。

　2
、组织幼儿观看多媒体课件
，感受春天的特征
。

　提问：现在是什么季节？春天有什么变化？

　小结：春天来了，小草发芽了 ，柳树变绿了
，花儿都开了，小燕子也飞来了······

　3、带领幼儿到户外去寻找春天 ，感受春天变化。引导幼儿说出：我看到的春天；我闻到的春天；我听到的春天等 。

　4 、组织幼儿即兴绘画：《我发现的春天》
。

　5
、将绘画作品布置成展览
，供幼儿互相欣赏并交流。

　 活动延伸：

　在阅读区，引导幼儿创编儿歌《春天在哪里》 ，激发幼儿的学习兴趣 。

　工作单位：花沟镇中心幼儿园 宋玲玲 窦延令

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