树叶书签大班教案

网上有关“树叶书签大班教案”话题很是火热 ，小编也是针对树叶书签大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师 ，就难以避免地要准备教案
，教案是保证教学取得成功 、提高教学质量的基本条件 。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的树叶书签大班教案，欢迎阅读与收藏
。

树叶书签大班教案 篇1

　活动目标：

　1
、初步了解树叶书签的制作过程。

　2、亲自动手制作书签 ，体验动手操作的快乐 。

　3 、激发幼儿对探索自然的兴趣
，提高幼儿的动手能力
。

　活动准备： 树叶
、彩纸、剪刀 、胶水
、书

　活动过程：

　一、提问导入。

　师：我们平时看书的时候，如果还没看完 ，那要怎么样才能记得看到哪一页呢？

　（幼儿通过平时观察爸爸妈妈看书的样子，想到可以用书签 。）

　师：那小朋友们平时见到的书签都是用什么做的呢？长什么样？

　（幼儿通过生生讨论和回忆平时所接触到的书签得出答案
。）

　师：那小朋友见过树叶书签吗？想不想自己试一试呢？

　二 、制作树叶书签

　师：请小朋友观察下这两片树叶
，看看它们有什么不同的地方。

　师：小朋友观察的可真仔细，那你们觉得做书签要用哪一片树叶呢？

　（幼儿通过生生讨论 ，研究出做书签要用比较硬的树叶
，这样做起来更有型 。）

　师：那要怎么样才能让这软软的`树叶变得干干的硬硬的呢？而且还不能弄皱弄破，不然书签就不漂亮啦！

　（幼儿通过思考 ，想到把树叶夹在书里
，压一段时间后就可以变得干干的硬硬的了。）

　三、装饰书签

　师：树叶已经准备好要做书签啦，但是就这么光光的一片树叶 ，做了书签能好看吗？

　（幼儿通过思考以及借鉴生活中所见过的书签
，想到要对树叶进行装饰，才能成为一片真正的树叶书签
。）

　师：那你们平时见过的书签都有什么样的装饰呢？

　（幼儿通过生活中的经验进行回答。）

　师：现在就请小朋友互相讨论一下 ，你准备怎么样来设计装饰你的书签呢？

　（幼儿通过自主思考和生生讨论
，确定自己装饰书签的样式和方法 。）

　师：现在就请小朋友动手来装饰自己的书签吧
。

　（幼儿边做边思考，通过自己努力以及与小伙伴们合作 ，做出了自己满意的书签。）

　师：小朋友们，你们的书签都做好了吗？展示给大家看一看吧 。

树叶书签大班教案 篇2

　设计意图：

　《树叶书签》是大班主题活动《金色的秋天》的一个探究实验的科学活动
。活动帮助幼儿学习制作树叶书签
，感受制作过程中的乐趣，激发幼儿探索
、思考的欲望。遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神 ，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本 ”的原则
，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，提供幼儿亲自操作的机会 ，在活动中有意识地创设环节
，请幼儿互相交流在探究中的发现，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力 。因此 ，本人预设了以下三个活动目标：

　活动目标：

　1 、探索制作树叶书签的方法
。

　2
、亲自尝试动手制作书签
，体验动手操作的快乐。

　3、激发幼儿对探索大自然的兴趣，提高幼儿的动手能力 。

　活动准备：

　(1)每桌一份各种形状的树叶(已在碱水中煮过) 、桌上铺上干布

　(2)每人一个镊子
、一个投入碱水的烧杯

　活动过程：

　一、谈话导入
。

　1 、谈论幼儿见过的各种树叶。

　2
、设置悬念 ，怎样把树叶保存下来 。

　二、讨论制作树叶书签的方法。

　1 、探讨树叶的选择
。

　2
、探讨制作的方法。

　3、教师操作演示
，幼儿仔细观察操作过程 。

　三 、幼儿动手制作书签
。

　1、提出要求。

　2
、幼儿操作 。

　四、展示交流，感知各种树叶的叶脉特征
。

大班教案：各种各样的树

　作为一名默默奉献的教育工作者 ，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的大班科学《叶脉的秘密》教案，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。

大班科学《叶脉的秘密》教案1

　 活动目标：

　1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征
，初步了解叶脉的作用
。

　2.能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉 、侧脉。

　 活动准备：

　1
、《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干） ，人手一个放大镜 。

　2、叶脉书签 、叶脉
、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等
。

　3 、幼儿已经观察过落叶的现象
，捡拾过落叶，绘画活动中给"梧桐树叶"涂过色。

　 活动过程：

　1.欣赏幼儿绘画作品 ，引发对叶脉的关注 。

　（1）教师：秋天到了
，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天
。我
、们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。

　（2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样 ，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什
，么样的？

　2.观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构 。

　（1）自由观察实物
。

　●教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察 ，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？

　●教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面 。

　（2）细致观察并交流
。

　●教师出示叶脉：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

　●认识主脉和侧脉 。

　提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉
，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？

　（3）用放大镜观察细脉
。

　教师：除了主脉和侧脉。还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时 ，引导幼儿顺着叶柄向下看
，发现叶脉由粗到细 、像许多的管子连接在一起
、像一张大网等秘密 。）

　（4）幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉
。可边用放大镜观察边绘画。

　3.讨论叶脉的作用 。

　（1）教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

　（2）（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料 ，然后传送到身体的各个部分。为了传送养料
，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置 ，这些管子藏在茎里面
，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子
。它们就是叶脉 ，我们从外面就能看到。

　（3）支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头
，把叶子支撑起来 。

　4.拓展
。

　（1）教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

　（2）小结：树叶的形状不同 ，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉
，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用 。

　 活动延伸： 1.收集更多种类的树叶 ，观察并记录它们的叶脉
。

　2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题
，引发幼儿对植物的学习兴趣。

　 评析： 秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞 ，它引发孩子去追赶
，去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿"探索叶脉的秘密" ，不仅能促进幼儿认知的发展
，而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心 。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的知识，更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感
。

　幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实施课程时 ，教师要特别关注孩子的学习活动经历
，使后一个活动成为前面活动的继续 。本次教学活动一开始，教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天画的梧桐树叶 ，一方面感受树叶的色彩丰富和美丽，另一方面自然地引出新话题：××小朋友画的树叶上还有一些线条
，为什么会有这些线条？这些线条叫什么？幼儿探索的积极性自然被激发出来了
。

　"观察"是本次科学活动的重要方法。应对"能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征"这一目标，教师在这一环节又分为四个步骤层层推进：

　1.自主观察叶片 。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶 ，自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的
，是否观察到叶的正面 、反面，看到了一些什么
。

　2.交流观察结果。面对PPT放出的大大的叶片 ，孩子们叙述自己观察到的叶脉的特点
，在共同分享中扩大认知经验：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉 。引出继续观察的新话题：梧桐树叶上还有什么秘密？

　3.深入发现细脉
。在放大镜的帮助下孩子进一步发现了叶片上的秘密：有许许多多相互连接的细脉 ，叶脉像网一样分布在整个叶面。

　4.表现叶脉 。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观察结果
，因为这里的"画一画"是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识，所以教师事先准备好了梧桐树叶轮廓图 ，避免幼儿花费比较多的时间画树叶
，使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面，"画一画"使幼儿的认知经历从感知到表现、表达 ，易于所获得的新知识的巩固和内化
。

　本次教学活动教师除运用记录表外。还提供了放大镜 。这一材料的提供不仅可以让幼儿发现密密麻麻
、细细的叶脉，而且可以让幼儿进一步体验工具的'作用
。在教学过程中
，我们不仅看到幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时 ，有的幼儿还边画边看
，边看边画，充分运用放大镜的观察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用 ，理解发明创造的重要奠定了良好的基础 。

大班科学《叶脉的秘密》教案2

　 一 、活动目标

　1
、能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征
，初步了解叶脉的作用
。

　2、能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉 、侧脉。

　 二
、活动准备

　1、《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干） ，人手一个放大镜 。

　2 、叶脉书签
、叶脉、叶脉PPT 、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

　3
、幼儿已经观察过落叶的现象
，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶
”涂过色
。

　 三、活动过程

　1 、欣赏幼儿绘画作品 ，引发对叶脉的关注。

　（1）教师：秋天到了
，梧桐树的树叶都飘落下来了 。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来 ，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的
。

　（2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的？

　2、观察梧桐树叶的叶脉
，探索其结构。

　（1）自由观察实物 。

　教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的
。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？

　教师巡回指导观察 ，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。

　（2）细致观察并交流 。

　教师出示叶脉PPT：我们一起看一看
、说一说叶脉是什么样的
。

　认识主脉和侧脉。

　提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉
，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？

　（3）用放大镜观察细脉 。

　教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看 ，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时
，引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起 、像一张大网等秘密
。）

　（4）幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画 。

　3
、讨论叶脉的作用。

　（1）教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起 ，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

　（2）（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料
，然后传送到身体的各个部分
。为了传送养料，植物从根的末端开始 ，经过茎到叶子的位置
，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的 ，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉
，我们从外面就能看到。

　（3）支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来 。

　4、拓展
。

　（1）教师：除了梧桐树叶长有叶脉 ，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察 、比较。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

　（2）小结：树叶的形状不同
，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉 ，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分
，还可以起到支撑树叶的作用 。

　 四
、活动结束

　1、评价

　2 、总结

　 五
、活动延伸

　1、收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉
。

　2 、教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题 ，引发幼儿对植物的学习兴趣。

大班科学《叶脉的秘密》教案3

　 活动要求：

　1.积极参加细致观察
、交流表达、验证修正的活动
，主动建构自己对叶脉的科学认知 。

　2.感受细致观察在科学认识中的重要性，对科学了解叶脉的生长特点和生长规律感兴趣 ，有乐意积极探究的意识和行动
。

　 活动准备：

　橡皮泥平铺的垫板人手一份
，叶片轮廓图上下两幅。

　“叶脉的工作”课件 。

　各种树叶若干 、记号笔
。

　 活动过程：

　（一）印叶子，发现叶脉

　1、请小朋友任取树叶观察树叶：说说看到的是什么样的树叶。

　2
、把树叶小心地按在橡皮泥上 ，轻轻揭开树叶，看看在橡皮泥上留下了什么？

　3、思考：为什么会留下印痕呢？

　4 、小结：原来树叶上有叶脉
，叶脉突起在叶片上，所以能在橡皮泥上留下印痕 。

　（二）初步感受叶脉的生长特征并做记录

　1
、树叶有叶脉 ，那叶脉在叶片上到底是怎样生长的呢？请小朋友来看一看
，在树叶的轮廓图中来记录下来。

　2、将画好的叶脉图送到展示板上，我们一起来比一比 ，看一看
，你发现有些什么不一样？

　（三）细致观察感受叶脉的生长特点调整记录

　1 、仔细观察叶脉的生长特点并交流观察结果
。

　观察要点：

　（1）叶脉的粗细差异（2）相互间是怎样连接的？

　（3）叶脉的生长规律？

　2
、小结：原来，叶脉是有主次的。从叶柄生长出来的叶脉叫主脉 。从主脉上再生长出来的叶脉叫侧脉 ，主脉粗
，侧脉细
。侧脉的生长是有规律的。有的树叶还会从侧脉还会生长出更细更密的细脉，所有脉纹相互贯通 ，遍布整个叶片 。

　3、现在
，通过细致的观察，对叶脉我们有了新的认识 ，你的叶脉图需要做调整呢，请你在叶片轮廓图中作新的叶脉记录
。

　（四）思考并感受叶脉的用途

　1 、看来
，仔细观察真的很有用，让我们重新科学地认识了叶脉的生长特点。

　2
、观察：所有的叶片 ，它们的叶脉都是主脉、侧脉相连的吗？我们再来观察一下更多的叶片 。

　3 、你们的观察结果是怎样的？

　4
、思考：叶脉有什么用？叶脉间为什么主脉、侧脉之间都是相连的呢？这样有什么好处呢？

　5 、演示叶脉课件：简单了解叶脉的工作原理和用途
。

　（传输营养、支撑叶片）

　作为一位不辞辛劳的人民教师
，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法 ，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的大班教案：各种各样的树
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。

大班教案：各种各样的树1

　 活动目标

　1
、充分调动幼儿多种感官 ，感知认识各种各样的树
，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系
。

　2 、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园 ” ，发展幼儿的观察力
、创造力和动手能力。

　3、激发幼儿探索自然科学的欲望
，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识 。

　4 、发展动手观察力
、操作能力 ，掌握简单的实验记录方法。

　5、学会积累，记录不同的探索方法
，知道解决问题的方法有很多种
。

　 重点难点

　了解各种各样的树及树木给动物 、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。

　 活动准备

　树叶的标本
、各种树木的照片、相关树木的视频 、彩纸
、彩笔、蜡笔 、橡皮泥

　 活动过程

　1、观看视频 ，原始森林里
，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将

　幼儿注意力吸引到这一活动中来 。

　2
、运用多种感官感知树各种各样 ，生生互动、师生互动
，相互谈发现
。

　在教学中，帮助孩子利用情景协商 、对话等环境要素 ，发挥孩子的主动性
、积极性
，为此，我让幼儿在树林里 ，通过亲自看、摸
，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验 ，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的发现告诉好朋友。
”教师 、幼儿在师生互动
、生生互动中
，形成合作学习机制 。

　3、观看视频，由于原始森林的破坏 ，大量树木被毁坏
，恐龙及很多动物被灭绝了
。现在很大城市出现沙尘暴。

　4 、：幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助 ，你喜欢树吗？为什么？

　这里
，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动
、生生互动 ，同时借助现代教学媒介
，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足 ，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系
，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性 。

　5 、：结合植树节 ，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”
，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目 ，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护
。教师始终参与幼儿的活动
，及时地给予支持
、引导、帮助。

　结束部分：幼儿在“小树苗快长大 ”的音乐声中，载歌载舞 ，把自己想像成小树苗
，让幼儿爱护树木，热爱大自然的美好情感进一步提高 。

　 教学反思

　兴趣是学习的动力 ，灵活多样的活动方式是增长知识的手段
，动手动脑是探索发现的途径
。这次活动课，孩子们兴趣盎然 ，积极性极高
，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解 ，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导 。

　小百科：世界上树木年龄最长者
，当数原产于中国的银杏树。山东省莒县定林寺中的银杏树，据称已生长达3700多年
。贵州省福泉市有棵古银杏树 ，经专家考证
，树龄达4440年，树龄之长 ，堪称世界之最。树龄达千年以上的树木还有圆柏树 、侧柏树、红豆杉树
、香樟树、桑树 、龙血树
、红杉树、黎巴嫩雪松树等 。

大班教案：各种各样的树2

　 晨间活动：(8:00___9:00)

　内容：游乐园（沙地）

　 活动目标：

　1 、探索沙的各种玩法
，围绕"森林公园"的主题，充分发挥幼儿的想象 ，利用细沙堆积出各种事物的形象
。

　2
、体验与同伴合作的快乐
，感受活动的乐趣。

　3、乐于探索 、交流与分享 。

　4
、探索、发现生活中的多样性及特征
。

　 主题活动(9:00____10:00)

　内容：千奇百怪的树

　 活动目标：

　1 、用多种方法收集有关树的资料，对千奇百怪的树产生好奇；

　2
、乐意在集体面前展示、介绍收集的资料。

　 活动过程：

　1 、出示牛奶树的 ，教师介绍牛奶树 。

　2、出示资料箱
，了解各种千奇百怪的树
。

　（1）游戏"击鼓传花"，介绍抽出树的名称 ，并请幼儿猜测这棵树的特征。提问：猜一猜这会是一棵怎么样的树？

　（2）出示，教师讲述与这棵树相关的故事 。

　3
、幼儿在集体面前展示
，主动介绍自己收集到的神奇的树的资料
。

　4、幼儿自由地向同伴介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　 区域角活动(10:00____11:00)

　看一看，量一量

　 活动目标：

　1 、激发探索的兴趣 ，并能说出每盆树的名称 。

　2
、通过测量学习比较长短
，高矮。

　 活动内容：

　1、将5盆盆景陈列在科学区内，让幼儿认真观察 ，了解这些树的名称和特征
。

　2 、投放皮尺
，长短不同的尺子
、绳子，供幼儿测量。

　3、提供测量记录表 、笔 ，供幼儿练习测量 。

　画一画
，做一做

　 活动目标：

　1
、发挥想象，用不同方法大胆地创造各种神奇的大树形象
。

　2、对绘画操作活动感兴趣 ，体验创造的乐趣。

　 活动内容：

　1 、采集各种树叶
，洗净压平后投入，引导幼儿观察树叶的叶脉 ，鼓励幼儿尝试画树叶上的叶脉 。

　2
、投放彩色笔、油画棒 、绘画纸，供幼儿绘画千奇百怪的树
。

　3、投放树枝
、泥巴、橡皮泥
，供幼儿制作千奇百怪的树。

　学一学，讲一讲

　 活动目标：

　1 、能够看着说出树的名称和特征 ，激发探索自然的兴趣 。

　2
、培养耐心、细致的学习习惯
。

　 活动内容：

　1 、提供各种各样的
、图书、树相关的字
，供幼儿结合学习认字。

　2 、提供白纸
、彩色笔、订书机，供幼儿自己制作各种各样的树的小资料集 。

　 离园活动（11:00--11:30）

　 活动反思：

　兴趣是学习的动力 ，灵活多样的活动方式是增长知识的手段
，动手动脑是探索发现的途径
。这次活动课，孩子们兴趣盎然 ，积极性极高
，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解 ，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达
，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导 。

大班教案：各种各样的树3

　 一 、晨间活动：（8：00___9：00）

　内容：游乐园（沙地）

　目标：

　1
、探索沙的各种玩法，围绕"森林公园"的主题 ，充分发挥幼儿的想象，利用细沙堆积出各种事物的形象。

　2、体验与同伴合作的快乐
，感受活动的乐趣
。

　 二 、主题活动（9：00____10：00）

　内容：千奇百怪的树

　目标：

　1、用多种方法收集有关树的资料，对千奇百怪的树产生好奇；

　2
、乐意在集体面前展示、介绍收集的资料。

　过程：

　1 、出示牛奶树的 ，教师介绍牛奶树 。

　2
、出示资料箱
，了解各种千奇百怪的树
。

　（1）游戏"击鼓传花"，介绍抽出树的名称 ，并请幼儿猜测这棵树的特征。提问：猜一猜这会是一棵怎么样的树？

　（2）出示
，教师讲述与这棵树相关的故事 。

　3、幼儿在集体面前展示，主动介绍自己收集到的神奇的树的资料
。

　4 、幼儿自由地向同伴介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　 三
、区域角活动（10：00____11：00）

　看一看 ，量一量

　目标：

　1、激发探索的兴趣
，并能说出每盆树的名称 。

　2 、通过测量学习比较长短，高矮
。

　内容：

　1
、将5盆盆景陈列在科学区内 ，让幼儿认真观察
，了解这些树的`名称和特征。

　2、投放皮尺，长短不同的尺子 、绳子 ，供幼儿测量 。

　3
、提供测量记录表、笔，供幼儿练习测量
。

　画一画
，做一做

　目标：

　1 、发挥想象，用不同方法大胆地创造各种神奇的大树形象。

　2、对绘画操作活动感兴趣 ，体验创造的乐趣 。

　内容：

　1
、采集各种树叶
，洗净压平后投入，引导幼儿观察树叶的叶脉 ，鼓励幼儿尝试画树叶上的叶脉。

　2、投放彩色笔 、油画棒
、绘画纸
，供幼儿绘画千奇百怪的树
。

　3、投放树枝 、泥巴
、橡皮泥，供幼儿制作千奇百怪的树。

　学一学 ，讲一讲

　目标：

　1、能够看着说出树的名称和特征
，激发探索自然的兴趣 。

　2 、培养耐心
、细致的学习习惯
。

　内容：

　1、提供各种各样的 、图书
、树相关的字，供幼儿结合学习认字。

　2、提供白纸 、彩色笔、订书机 ，供幼儿自己制作各种各样的树的小资料集 。

　 四
、离园活动（11：00——11：30）

大班教案：各种各样的树4

　 活动目标

　1、 认识秋天的树
，知道几种常见树与季节发生着同步的变化
。

　2 、 学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。

　 活动准备

　1
、挂图18号；幼儿用书 。

　2、 活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化
。

　3 、 事先寻找一块有各种树木的场地。

　 活动过程

　 1
、 出示挂图 ，幼儿观察桂花树、兰花树 、梧桐树 。

　①提问：你认识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？

　②秋天到了，你发现这些树有什么变化？

　③你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出树有先长叶再开花
、先开花再长叶之分）

　 2、 幼儿观察《幼儿用书-秋天多美好》第18-19页“各种各样的树
”的画面
。

　①提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？

　②这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？

　 3 、幼儿进入树林（幼儿园的操场）
，在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的认识。

　①（教师出示几种树叶）提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边 。

　② 幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？

　③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样？

　④游戏“摸摸××跑回来” ，巩固对各种树的认识。

　幼儿聚集在教师身边
，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来 ” ，让幼儿跑去
，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快
。

　 4
、 收集自己最喜欢的树叶带回教室 ，并说说喜欢的理由。

　教师收集幼儿对树感兴趣的问题
，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上 。

　 5、绘画：我眼中的树
。

　①幼儿绘画。

　②分享交流 ，感受树的多样性 。

大班教案：各种各样的树5

　 大班主题活动：各种各样的树

　 活动目标：

　1 、了解认识树的种类
，掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征，大班主题活动：各种各样的树
。

　2喜欢和树交朋友 ，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。

　 活动准备：

　1、提供各种有关树的书籍
，以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸
、报纸、剪刀 、橡皮泥
、插花、积木 、各种花布和一些辅助材料 。

　2
、联系家长，了解主题内容 ，同幼儿一起积累各种资料
。

　 活动过程：

　 活动一、认识树

　1 、早餐后
，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。

　2
、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法 ，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树
，有多少种树，多少落叶树 ，多少常绿树 。

　3、谈话
。

　你在散步时看到了什么树？

　你在散步时发现了哪些树的秘密？

　4 、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。

　延伸：把此活动的意义告诉家长
，让家长带领孩子到大自然中认识树，知道树的名称和用途 ，观察树的外形特征
，看会有哪些新发现 。

　 活动二
、我与大树交朋友

　 1、与树交朋友，能主动关心自己喜欢的树。

　幼儿园里有许多树 ，你喜欢哪一样？为什么喜欢？你想怎样照顾它？

　 2 、领养小树
。

　请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字
，记录小树的生长变化，要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。

　 3、认识年轮 。

　幼儿园里有一些树桩 ，上面有一圈一圈的圆圈
。“老师
，这是什么？”引起幼儿的好奇。“你们猜猜！
”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了 。”“对！这些圆圈就是年轮，你们数数看 ，树桩上有几个圆圈儿
，就说明这棵树几岁了
。 ”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。

　 活动三
、给大树照像

　1、提供各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象 ，如：绘画 、粘贴
、制作、拼插和立体造型等 。

　2 、发动家长和孩子一起表征树
。

　把意图向家长说明
，请家长和孩子一起“制作
”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树 。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作 ”大树的情景 ，充满了自豪感和成功感
。

　3
、展示成果。

　把幼儿的作品进行分类
，在征求幼儿意见的基础上，定下几个标题：《我知道的树》、《我心目中的树》 、《我做的树》 。布置完后 ，请家长参观幼儿表征的作品，幼儿对自己表征的作品作介绍
，幼儿教案《大班主题活动：各种各样的树》。

　在活动中体验自己学习的乐趣

　著名教育家布鲁姆指出，学习者不应是信息的被动接受者 ，而应是获取过程的主动参与者
。幼儿教学也是如此
，教师要跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性 ，让孩子在活动的过程中动脑
、动手、动口
，成为学习的主人。为此，我设计了主题探究活动《各种各种的树》 ，从以下几个方面着手尝试 。

　 一 、创设宽松和谐的学习氛围
。

　宽松和谐的学习氛围
，有利于幼儿无拘无束地表达自己的见解，大胆地想像和创造。如在《认识树》的活动中我们放手让孩子自己去观察发现树的不同 ，他们兴趣很高
，提出了很多问题“梧桐树的叶子大，塔松的叶子像针一样 ，很细 。
”“树干为什么都是圆的？”“松树不落叶吗？ ”“树是怎样长大的，它吃什么？
”“大树会不会说话
，它有没有眼睛
、鼻子、嘴？”孩子始终饶有兴趣地观察发现
。“一个好的提问比一个好的回答更有价值 ”，因此 ，对于幼儿提出的问题及时给予肯定
，让他们感觉自己的发现有价值，这样更能激起幼儿发现的兴趣。启发幼儿不会的问题可以通过查阅资料 ，向大人请教等方式解决
，这种重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教学模式能使孩子大胆表达自己的爱好 、情趣 ，能让他们体验到自主学习的乐趣 。

　 二、创设自主探索空间
。

　儿童一般好动喜欢玩
，对世界一切都充满了新鲜感，好奇感。因此 ，对幼儿教育的第一步就是玩
，玩中求乐，玩中长知识 ，玩中激发学习主动性 。如开展《我与树交朋友》活动中，幼儿始终沉浸在兴奋
、探索、激动的情绪中
。我适时引导他们对身边的树从无意注意过渡到有意注意
，引导他们运用语言 、图象对收集到的信息加以整理。活动结束时，每一组的孩子对自己观察的树进行讨论总结 ，并自己发明了记录树的生长变化的方法
，如金字塔记录法，太阳记录法 ，楼梯式记录法等 。虽然这些纪录存在着这样或那样的问题
，但从表中仍然可以清楚地看到各种树的不同的生长变化过程。这是孩子在记录方法上的一次有意义的尝试，孩子们的那种兴奋
、骄傲、欣喜和愉悦是很难用言语来表达的
。同时 ，通过认领树
，与树交朋友，增强了幼儿的责任心 ，也激发了他们不断探索的进取心。

　 三 、创设幼儿活动为主的教学方法 。

　《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者
，合作者，引导者
。
”我们的教学方法应把从“教”为主转化为以“幼儿活动 ”为主。每个活动都要给幼儿充足的时间去思考 ，探索，想像 。选择行之有效的教学方法是开展活动的一个十分重要的环节
，教师应该配合并适时引导幼儿主动观察
。如观察樱花树是先开花还是先长叶？园中最高的梧桐树梢上有那么多小球球，那就是它的芽吗？为什么松树冬天不掉叶子等。在引导他们观察时所提要求力争做到具体 ，有针对性和富有启发性 。

　活动《给大树照相》是要幼儿在认识树了解树的基础上学会表征各种树
。孩子们兴致勃勃始终处于积极创造的亢奋中
，还不时向同伴介绍自己的树朋友，有的画了粗粗的树干上有深深皱纹的“树爷爷” ，有的画了树叶一团团的“树妈妈
”
，音乐树，电灯树等。通过这一表征活动 ，幼儿对树的了解更多,更全面了
，不仅培养了幼儿的观察能力，语言表达能力 ，更培养了幼儿用多种方法表征物体的能力 。我始终做幼儿活动的支持者
，引导者和合作者，为幼儿创设了想做
、敢做、愿意做的宽松环境 ，孩子们的创作热情十分高涨，从而激发出更加丰富的想像
，同时，这种活动确实增强了幼儿的自信心 ，让他们感到“我能行”
。

　新的教育理念告诉我们：在活动中发展幼儿的主体性
，不仅要为幼儿提供一个丰富的物质环境，更应创造一个良好的心理环境 ，视其为独立的人
，活动的主体与幼儿之间相互尊重，相互理解和平等相处 ，孩子才能自由自在表达心智和自己的情感,让孩子真正成为学习的主人。

大班教案：各种各样的树6

　教学目标：

　1 、让幼儿仔细观察各种树的特征
，使幼儿知道各种不同的树，它们的树叶
、树杆各不相同 。

　2、通过观察活动 ，激发幼儿的好奇心
，培养他们的观察兴趣。

　活动准备：

　1 、组织幼儿参观各种树木
。

　2
、标本若干或若干。

　3、绘画用品 。

　活动过程：

　一 、观察活动
。

　组织幼儿走去园门到公路旁，小学里去观看各种树木,要求幼儿能按照一定的顺序细致地观察树木的根、茎
、叶。

　二、分组讨论 。

　组织幼儿回到活动室 ，进行分组讨论以下内容：1 、你在外面看到了什么树？它是什么样子的，说说它的特征
，（它长的是什么样子它的主杆是怎么样的是什么颜色？树枝是怎样的，树叶长的象什么？是什么颜色）2
、你还看到了什么树有什么特征？3、除了我们刚才看到的树木 ，你还在哪里看到什么树木？

　三 、大组活动：

　针对以上内容请各组派小朋友在班级里进行大组发言
。这次要求小朋友能比较各种各样的树的相同点和不同点（相同点：都有根树干
、树枝、树叶。不同点：可以从颜色上分
，可以从特征上分有高矮粗细之分……）

　四 、说说树木的作用，教育孩子爱护小树苗 ，

　五
、画树：要求小朋友把自己最喜欢的树木画下来 。

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