《种子》大班语言活动教案

网上有关“《种子》大班语言活动教案 ”话题很是火热，小编也是针对《种子》大班语言活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教师
，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高 ，有助于教研活动的开展 。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《种子》大班语言活动教案
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《种子》大班语言活动教案 篇1

　案例背景：

　赫尔岑曾说过 ，科学是到处为家的
。不过
，任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。而指南中也提出 ，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持
，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容 ，增强理解和表达能力 。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣
，科普绘本便是可以打开两扇大门的钥匙，科学类图画书阅读的核心价值 ，不在于其中具体的知识本身，而在于其说明事物的角度
，以及通过阅读获取信息的方法，对于难以解答的问题教师可以与幼儿一起享受探讨问题、解决问题的过程
。

　大班的幼儿对探讨身边的事物 、自然界非常感兴趣 ，在班级科学活动《种子藏在哪里》后的几天中
，每次吃点心孩子们都在寻找水果中的种子，这本《种子》的绘本孩子们将如获至宝吧！

　活动目标：

　1.感受种子的多样性和趣味 ，了解种子的不同特点。

　2.参与制作目录
，总结描述种子的不同角度 。

　3.愿意探索生活中各种各样的种子
。

　活动准备：

　1.经验准备：大班渗透式科学《种子藏在哪里》《种子的旅行》

　2.物质准备：各种种子（豌豆、花生
、桃子、葵瓜子 、芝麻
、大米、红豆 、花纹红豆）大书1本
、小书人手一本、投影仪连接电视。

　教学实录

　一 、通过观察各种种子实物，引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验

　师：这些是什么呢？这些种子哪里不一样？（颜色
、形状、花纹 、大小）

　幼：种子！大小不一样颜色也不一样！

　幼：这个是绿色这个是黑色 ，还有带花纹的！

　师：豌豆是什么形状的呢？花生是什么形状？这里面最小的是什么种子？

　幼：圆圆的
、椭圆的

　幼：芝麻

　过渡语：有一种种子很大
，要两只手才能拿起来，你们知道是什么种子吗？请你们在你们的小书中找一找 。

　幼：找到了！是椰子！

　师：接下来请你们看一看书中（2-8）页是从哪几方面说种子的？

　解析：这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式 ，对应绘本中的分类
，在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验，并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫
。此处设计了一个悬念 ，请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子，激发幼儿的阅读兴趣
，幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。

　二、通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度

　（1）幼儿自主阅读，教师观察指导 。

　（2）幼儿讨论 ，了解书中描述种子的不同角度
。

　师：书中是从哪几方面描述种子的？

　幼：大小

　幼：颜色

　幼：形状

　（3）师幼共同阅读大书
，梳理对应内容与页码。

　师:这两页说的是种子的？（形状）是第几页到第几页？

　幼：大小 、第2页到第3页 。

　解析：本环节中幼儿自主阅读，带着问题阅读后 ，教师以提问的方式了解幼儿阅读情况
，并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点，并用的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上 ，为后面制作目录做铺垫。

　三、唤醒幼儿经验
、讨论植物的传播方式

　过渡：植物为了繁殖后代
，会用各种各样的方式将种子传播出去
。

　师：你知道哪些传播方式？（风力、水力 、弹力
、人和动物帮助）（幼儿说到一种，就翻到这一页阅读进行总结）

　幼：荷花！它的种子跟着水流走。

　师：有些种子靠水的力量传播 。

　幼：小鸟的粪便里有种子
。

　师：动物也帮助种子的传播

　幼：蒲公英风吹动它就飘出去了。

　师：那借助风力传播的种子有什么特点呢？（轻）

　师：你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？

　幼：凤仙花靠弹力 。

　幼：菊花靠风力传播的
。

　解析：这个环节中我们根据幼儿的经验 ，设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验
，教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结，这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢？你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？这两个问题是拓展幼儿的思维 ，激发幼儿探索的欲望，不在于幼儿能否回答出来
，幼儿的回答都积极回应。

　四、观察13页和第1页感受植物的循环生长

　师：传播出去的种子最后会怎么样呢？（幼儿自由讲述，教师翻到最后一页为幼儿总结）

　幼：会发芽长大

　师:长出的新植物有哪几部分组成呢？（幼儿自由讲述 ，教师提问：种子也是植物的？一部分
，总结：种子担负着繁殖后代延续生命的作用 。

　幼：茎 、叶子
、花、果子 、种子
。

　解析：这个环节利用大书的最后一页与第一页结合，在提问长出的新植物有哪几部分组成呢？时一边问一边将书从最后一页翻到第一页 ，让幼儿带着问题直观感受
，种子从发芽到成熟再成为种子的过程，感受植物的循环生长。

　五
、共同阅读大书 ，发现目录

　师：今天我们阅读的这本书的名字叫做？

　幼：种子

　我们一起来看一看吧！

　师：刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢？

　幼：第9页到第12页

　幼：第10页到第12页

　师:请你们看一看我在这中间加上这些符号
，这一页看起来像我们看过书中的什么？

　幼：目录

　师：目录有什么作用呢？

　幼：找要看的内容

　师：对它起到了检索的作用

　师：小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书，找一找种子 ，看看它们都是怎么传播的 。

　解析：将传播途径的页码放到本环节
，是为了自然地过渡到目录，让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录 ，从而感受到目录的作用，是书的一部分
。

《种子》大班语言活动教案 篇2

　活动目标：

　1、喜欢欣赏散文《春雨和种子》
，能感受散文中语言的优美。

　2 、乐意用不同的方式模仿散文中的角色 。

　3
、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美 ，风趣。

　4、萌发对文学作品的兴趣
。

　5 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲
、动动。

　活动准备：

　1、散文《春雨和种子》（新教材P25）

　2 、亲子卡五

　3
、投影仪

　活动过程：

　1、幼儿欣赏散文
，安静倾听的好习惯 。

　2 、幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段 ，最喜欢谁
。

　3
、再次让幼儿欣赏
，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。

　4、结合亲子卡 ，让幼儿欣赏
，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？

　5 、幼儿自由欣赏 ，模仿散文里的对话
，自己创编动作 。

　6
、邀请小朋友进行表演
。

　7、再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛 ，感受其中的意境。

　活动反思：

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际
，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练 ，让幼儿多看 、多听
、多说、多练
，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境 ，那么
，幼儿的语言一定会健康的发展 。

《种子》大班语言活动教案 篇3

　设计思路

　在我们的身边，随着环境被破坏 ，自然灾害越来越多
。地震 、海啸、火车相撞
，谈起这些时，孩子们无不表现出了对灾难的恐惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚持到底
、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习 。虽然我们的孩子生活在安全的环境中 ，但是马上要成为小学生的他们
，在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员，我研读过很多的绘本 ，一直很欣赏《小种子》，除了绚丽的色彩、简单的造型
，从第一页贯穿至最后一页的“生生不息”，让人感动 ，也正是孩子们所需要的宝贵精神
。

　活动目标

　1 、仔细观察画面
，大胆讲述，能运用已有的认知经验进行表达。

　2
、从故事中体验种子生根发芽的不容易 ，从而感悟永不放弃精神的可贵 。

　活动准备

　秋叶若干
，颜料，毛笔 ，背景画轴
，教学PPT

　活动过程

　(一)欣赏画面，大胆猜想：

　提问：你知道这是什么季节?

　小结：这是秋天 ，秋天真是一个多姿多彩的季节
，草仍然绿着，树却慢慢的变黄。

　(二)故事讲述 ，体验小种子的不容易：

　1、逐图观察：

　提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?

　在雪山上的种子还能发芽吗?

　掉进沙漠里的种子还能发芽吗?

　小结：种子发芽需要很多条件，水分 、阳光
、温度、空气
，缺一不可
。

　2 、连续观察三张：

　提问：看看这几张，你觉得他们是同一个季节吗?

　小结：原来种子发芽 ，要经过好几个季节。

　提问：现在还剩几株小树苗?

　你觉得这个时候的`小种子会想什么?

　过渡：其实种子的生长很不容易
，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢!

　3
、回忆、提升：

　提问：你觉得小种子最后能活下来吗?

　看到同伴的失败 ，他会退缩吗?为什么?

　还记得小种子为了长成巨人花
，它经历了哪些磨难?

　小结：小种子经历了春 、夏
、秋、冬，经历了飞翔 、落地、发芽
、开花 ，经历了很多很多的磨难
，真是不容易!虽然困难重重，但是他很坚强 ，从没有放弃 。

　(三)联系实际：

　1、介绍班中一个孩子的经历：

　教师：其实在生活中
，我发现我们的身边也有一颗小种子哦!

　(播放PPT)

　小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样 ，没有放弃，最后成功了
。

　2 、幼儿分享
、交流：

　教师：在生活中
，我是小种子，你也是小种子 ，一定也发生了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们分享一下吗?

　(幼儿分享)

　3、汶川大地震：

　教师：世界上生活着很多的小种子 。

　(播放汶川大地震资料)

　教师：遭遇了这么严重的灾难
，生活在汶川的小朋友，一定会放弃吧?

　(观看PPT)

　小结：我们的生活总是会遇到很多的困难 ，只要你不放弃
，总有成功的一天
。

　活动评析

　语言活动《小种子》来源于幼儿生活中现存的问题，以“汶川大地震
”为抓手 ，以绘本《小种子》为线索
，循序渐进 、层层深入，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的可贵。

　在活动的第二部分 ，采用不同的呈现方式：逐图观察
、连续观察、循序观察
，不仅有效达成了环节目标，同时大大激发了孩子观察的兴趣 ，促进了幼儿思维的发展 。

　但是，在活动中也存在着一些问题：

　1.活动形式还可丰富
。活动中基本以师生对话为主
，很多孩子想说却没有机会，可以在活动的第三部份“联系实际”时 ，增加一些生生互动的环节
，请孩子们互相分享一下自己的经验。

　2.情感渲染还需思考 。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分，特别是在活动的结尾部分——观看汶川大地震 ，但是由于教师比较急促
，草草收场，没有给孩子充分的时间观察 、思考体验 ，看得出孩子们还有很多想说的没有说
。可以多准备一些地震中灾区小朋友的照片
，更贴近幼儿的生活，让孩子多多感受 ，充分体验。

《种子》大班语言活动教案 篇4

　活动目标

　1.学习有序的观察画面
，理解画面内容 。

　2.大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

　3.愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象
。

　重点难点

　重点：幼儿能大胆表达自己的发现 ，能和老师一起完成思维导图。

　难点：幼儿愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象 。

　活动准备

　《神奇种子店》图书幼儿人手一册
、小夹子、PPT 、思维导图
、操作卡片
。

　活动过程

　一、小猪表情变化图：画面激趣，引入主题。

　1.游戏导入 。教师：“来和我好朋友小猪一起玩表情变变变的游戏吧？ ”教师与幼儿一起玩表情变变变的游戏
，引导幼儿发现小猪的几种表情特征
。疑问 、开心、吓坏
、害怕

　2.引入主题。教师：“今天发生了神奇的事情，让小猪的表情变来变去 ，我们一起来看看
”引入主题 。

　二、流程式思维导图：初步阅读
，理解内容
。

　1.集体阅读，发现小猪表情：疑惑

　教师：“小猪在原野上发现了一家神奇的种子店（PPT） ，狗獾叔叔拿出了三种种子（PPT）。谁来说说这三种种子的样子”引导幼儿发现这三种种子的特征：白白的 、圆圆的
、五颜六色的 。

　2.自主阅读
，发现小猪表情变化：开心—惊吓—害怕
。

　（1）教师：“白白的、圆圆的 、五颜六色的，这三种神奇的种子分别会种出什么来呢？请你到书里仔细找找 ， ”引导幼儿通过安静有序的阅读
，在书里寻找关键信息，不要打开夹子夹住的页面。教师将幼儿阅读后的发现展示在思维导图的空白处 。幼儿回答时 ，引导幼儿：“xx的种子种出了xx
”“为什么白白的种子会种出雪人？”小结：“原来种子是什么样
，种出来的东西就是什么样，他们有共同的特征。 ”

　（2）教师：“哇好神奇哦 ，小猪刚开始觉得很开心，可是狗獾叔叔又给了他一个洞洞种子
，会种出什么来呢？把小猪都给吓住了
”（PPT）引导幼儿发现小猪表情从开心到惊吓的变化，并与书里种子种出蜜蜂的情节联系起来
。（观看ppt ，集体阅读
，阅读送种子部分）“小猪会买种出蜜蜂的种子吗？小猪买走了雪人
、气球种子，狗獾叔叔还送了它一个奇怪的种子”（PPT）

　（3）教师：“小猪为什么会这么害怕？发生了什么事情？ ”幼儿再次阅读 ，取掉夹子往后翻页
，发现小猪遇到了大灰狼后用种子种出雪人、气球和恐龙帮助自己逃脱的过程。“小猪碰到了谁？它用种子种出什么来帮助自己逃跑呢？
”（PPT）

　3.教师通过之前幼儿的回答将贴在相应的空白处，并小结：“哇 ，我们一起完成了一副思维导图
，通过看这幅图，现在你知道小猪身上发生的故事了吗？这个故事还是一本好看的图书呢”教师与幼儿一起梳理思维导图 ，通过以小猪表情变化为线索
，再次回顾书中故事情节的发展，理解故事内容 。

　三 、气泡式思维导图：梳理线索 ，大胆想象
。

　1.回顾关键信息。教师：“书里有哪些神奇的种子，种出了什么？ ”（PPT）引导幼儿根据书中信息
，完成气泡式思维导图，教师进行补充 。引导幼儿用：“xx的种子种出了xx”来回答
。（PPT）

　2.大胆想象。教师：“你还想种出什么神奇的东西来帮助小猪呢？
”鼓励幼儿大胆想象 ，表达出自己的想法
，填补思维导图的空白气泡处 。

　四
、活动延伸
。教师：“请你回家和爸妈一起记录下更多的想法”发放给幼儿操作卡请幼儿回家和父母一起完成，将活动延伸到课堂外。

　活动总结

　作为一次思维导图在语言活动中的尝试 ，活动后我的反思与总结
，紧紧围绕着：思维导图在活动中的运用是否有效？进行展开 。

　思维导图是一种将思维可视化的工具，把我们大脑中的想法直观的呈现出来
。它运用图文并重的技巧将左脑的逻辑、顺序 、条例
、文字、数字 ，以及右脑的图像 、想象、颜色
、空间、整体思维等各种因素全部调动起来
，充分运用左右脑的机能，开启大脑的无限潜能。一直以来 ，思维导图在学习和生活方面的运用都非常的广泛 。

　特别是对于中小学的学生来说
，思维导图可以帮助他们梳理知识点，记录和总结所学内容。

　而幼儿园的孩子们 ，他们的思维特点是:具体形象思维，他们喜欢用涂鸦 、绘画来表达自己内心的想法
，思维导图则是能够通过形象
、生动的方式将抽象复杂的思维过程变成可看得见的颜色、线条 、形状等等具体的再现画面，让孩子们学会分析
、整理、总结
。可是在语言活动中该如何使用思维导图呢？我在设计本活动的时候一直考虑着两个问题:

　一 、在什么时候运用思维导图。

　思维导图常用于做计划
、展示 ，但是语言活动的领域特点要求目标的侧重点要放在听说读等方面
，特别是阅读活动，在于培养孩子的阅读能力 。因此 ，巧妙的运用思维导图来帮助在理解绘本内容是非常必要的
。因此
，我首先就想到了，在阅读绘本的环节运用思维导图 ，发挥思维导图的记录功能。可是该绘本自身的内容较多
，狗獾叔叔有5种种子，每种种子特征不同 ，种出的果实也各有特色
，后续对小猪的影响也各不相同，如果单纯以时间线索进行梳理做成思维导图 ，就会显得十分繁琐 。因此，我想到了以小猪的表情变化为线索
，来发现相应的故事情节，师幼一起完成思维导图
。

　在活动中可以看到 ，用小猪的表情引入让孩子们非常感兴趣
，充分调动了幼儿阅读绘本去发现相应情节的积极性，幼儿阅读后 ，教师及时将幼儿发现的重点画面贴在相应的空白处
，并将幼儿不易理解的画面，在集体阅读后也加入到思维导图中。就这样幼儿阅读后 ，思维导图也完成了
，完成思维导图的过程，是幼儿发现—梳理—回顾—内化的过程 ，通过这个过程
，幼儿对绘本进行一次深度的理解，并能够大胆的表达出来 ，完成了本节课的活动重点 。

　二、呈现什么的类型的思维导图
。

　为了避免孩子花费过多的时间去自己画思维导图，既有难度又偏离语言活动的目标
，我在活动中设计思维导图的时候，首先就排除了用孩子们自己画图的方式制作思维导图 ，而是采用了在阅读的环节
，用箭头建构框架 、绘本中的原本填入空白的方式制作成流程式的思维导图，帮助幼儿理解画面。并在幼儿已经了解了绘本内容之后 ，运用了气泡型的思维导图
，让幼儿即可回顾之前学习的内容，了解它们一一对应的关系 ，又可在空白处大胆想象
，表达出自己的想法 。

　从活动的效果来看，这两种类型的思维导图的运用相得益彰 ，起到了帮助幼儿理解绘本内容
，对学习内容进行复习巩固的“高效工具 ”的作用
。

　总的来说，在语言活动中加入思维导图的初步尝试还是有所成效 ，孩子们的表现也给了我更多的启发与思考，并将其运用到下一次的实践中。

《种子》大班语言活动教案 篇5

　活动目标

　1
、情感：感受人物的不同态度和情绪
，体验阅读的乐趣，喜欢阅读并乐于与他人交流分享 。

　2、认知：理解故事主要内容 ，了解种子的生长条件
，懂得等待和尊重规律。

　3 、动作技能：学会安静倾听，能够用普通话将故事讲给他人并交流表达想法
。

　重点难点

　重点:体会本、静
、安三人不同的情绪态度 ，知道种子生长需要的条件
，懂得尊重规律，学会等待。

　难点：体会安与本、静的不同之处 ，理解故事主题
，分线索复述故事 。

　活动准备

　1 、经验准备：对寺庙与小和尚有基本的了解，有一定的阅读和语言表达能力
。

　2
、物质准备：儿歌《三个和尚》 ，绘本《安的种子》ppt
，轻音乐，小和尚头饰。

　活动过程

　（一）儿歌导入 ，激发兴趣

　教师：小朋友们好，上节课我们学习了一首有趣的儿歌《三个和尚》
，它告诉我们要做一个勤劳的好孩子，上新课之前我们一起来唱一遍吧！（教师带着幼儿拍手打节奏唱儿歌）

　教师：今天老师又给大家带来了一个关于小和尚的绘本故事 ，它可是我们中国的绘本哦
，请小朋友们竖起小耳朵仔细听 。

　（二）教师播放ppt与轻音乐，用生动的语言和肢体动作形象地为小朋友们讲述故事
。

　教师：从这个故事里小朋友们看到了哪些事物？

　(有干枯的树 ，有雪花
，有池塘和绿色的树。还有三个小和尚 。）

　教师：老和尚给三个小和尚每人一粒莲花种子，最后谁种出了莲花？为什么其他两个小和尚没有种出来呢？我们再看一遍故事 ，请小朋友们带着老师的问题积极思考哦
。

　（三）分段理解内容
，请幼儿分组讨论，尝试回答问题。(教师引导幼儿观察中的故事线索)

　（1）本拿到种子后是怎么做的？

　（2）静拿到种子后是怎么做的？

　（3）安拿到种子后又是怎么做的？

　2、教师：请小朋友们开动小脑筋思考一下 ，这三个小和尚对待种子的态度分别是怎样的？为什么最后只有安种出了莲花？

　本：好胜心强
，没有耐心，脾气不好

　静：认真 ，好胜心强，过于在乎

　静：爱
，尊重，等待

　小朋友们最喜欢哪个小和尚呢?为什么？请小朋友踊跃发言 ，表达看法 。

　（四）教师总结

　1 、本在下大雪
，树木枯死的冬天，没有种出来莲花 ，而静也因为用罩子保护小幼芽
，不给它们生长需要的空气和水分，小幼芽枯死了 ，只有安在春天种出了莲花
。所以我们知道了种子生长需要阳光和水分
，它在温暖的春天才会生长发芽。

　2
、本喜欢争第一，没有耐心 ，容易生气
，静认真，但也有攀比心 。只有安勤劳做事 ，尊重生命的生长规律，用爱守护
，耐心等待，所以只有他种出了莲花。小朋友们都喜欢安 ，那生活中我们也要学习他
，做一个勤劳，有爱心 ，有耐心的好孩子哟！

　（五）活动延伸

　1、请小朋友们表演绘本并创编故事“如果你有一粒种子
，你会怎么做?
”

　2 、回家了将故事讲给爸爸妈妈听，与他们一起交流感想
。

　活动总结

　1
、《安的种子》属于故事类的图画书 ，中存在很多的故事线索
，要引导幼儿仔细观察，发现跟故事主题有关的重要线索 ，从而加深对故事内容的理解。

　2、幼儿难以深刻理解故事内涵
，可尝试采用思维导图或记录表的新形式加深理解 。

《种子》大班语言活动教案 篇6

　活动目标：

　1.学习欣赏故事，了解人物的性格特征
。

　2.喜欢童话额幻想色彩 ，培养想象力。

　3.懂得贪心 、不守信都没有好结果 。

　活动准备：

　画有种子的或种子的实物
。

　指导要点：

　1.以或实物介绍种子的作用与特征。

　2.教师讲述故事让幼儿欣赏 。可将故事分三个部分（按房子变化情况分），便于幼儿理解故事内容
。讲故事时
，要特别注意人物语言的表现力和故事场景气氛的渲染。

　3.以谈话法或演示法帮助幼儿理解词语：模型
、陆陆续续、散落 、崩塌 。学造句子"越……越……"
。

　4.组织讨论：狐狸为什么一样东西也得不到？

　5.根据故事主要情节编成表演游戏，让幼儿较自由轻松地表演 ，进而理解故事情节
，体验人物的思想感情。

《种子》大班语言活动教案 篇7

　活动目的：

　1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美 。

　2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。

　活动准备：

　1.散文《春雨和种子》（新教材P25）

　2.亲子卡五

　3.投影仪

　活动过程：

　1.儿童欣赏散文 ，安静倾听的好习惯
。

　2.儿童自由讨论
，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。

　3.再次让儿童欣赏 ，出示亲子卡演示
，教师可以与儿童一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来 。

　4.结合亲子卡，让儿童欣赏 ，并提问：小种子留在哪里睡觉
，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？

　5.儿童自由欣赏，模仿散文里的对话 ，自己创编动作
。

　6.邀请小朋友进行表演。

　7.再次欣赏散文，请儿童闭上眼睛
，感受其中的意境 。

　作为一名老师，总归要编写教案 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率
。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、认识夜行动物和植物 。

　2
、自由探索发现在黑暗中会发光的物体
。

　3、体验光的游戏的有趣与魅力
，发现黑暗的神奇。

　4 、大胆说出自己对的理解 。

　5
、乐于探索、交流与分享
。

　 教学重点 、难点

　1
、让幼儿认识夜行动物和植物。

　2、让幼儿感受黑暗的神奇 。

　 活动准备

　多媒体课件 “星星”小玩偶 会发光的东西

　 活动过程

　一 、·出示准备好的小精灵“星星 ”

　1.教师简单介绍小精灵“星星
”（喜爱夜晚）

　2.请幼儿一起认识它的好朋友们（萤火虫
、猫头鹰、蝙蝠 、昙花
、夜来香）

　·由小精灵“星星”的夜行动植物朋友们，引出认识夜行动植物。

　3.幻灯片依次出示动植物 ，并和幼儿观察讨论
。

　4.依次了解和认识萤火虫、猫头鹰 、蝙蝠。

　5.通过动物朋友自己的介绍（播放语音）、以及和老师
，“星星 ”一起讨论了解夜行动物们的特征 。

　6..依次了解和认识昙花和夜来香
。

　7通过植物朋友自己的介绍（播放语音）
、以及和老师，“星星
”一起讨论夜行植物的特征。

　8.你还知道哪些夜晚活动的动物或开花的植物？（刺猬、眼镜猴 、月见草
、懒猴、老鼠）

　二 、·进入老师创设的夜晚环境 ，通过参观
、游戏
，感受夜晚世界的神秘 。

　9.通过关掉灯，创设一个全黑的类似真的夜晚世界 ，让孩子谈一谈自己的感受
。

　10.通过投影灯出示星星和月亮，让幼儿感受夜晚世界其实也是的美丽和神秘的。

　11.通过星星和月亮这两种能在黑暗中发光的物体引出让孩子们在“夜晚的世界”里寻找会发光的物体并探索它们不同的发光方法 。

　12.提问:还有什么东西会在黑暗中发出光亮？

　三、·光的游戏

　13.手电筒光变色（给幼儿提供手电筒
，让幼儿观察思考如何让手电筒光变色，再提供给幼儿一些彩色玻璃纸 ，让幼儿自主操作
，探索发现利用不同颜色的玻璃纸可以使手电筒光变出不同颜色）

　14.蜡烛许愿（提供蜡烛让幼儿思考，在什么情况下我们会用到蜡烛
。也由蜡烛许愿让孩子增加对夜行动植物的热爱）

　 活动延伸：

　一 、·给孩子提供动植物 ，让幼儿找出夜行植物与动物。

　二
、·投放安全的发光物品
，让孩子进一步探索 。

　 教学反思

　在这一教学过程中我设计了四个环节，在第一个环节引题中我出示小精灵“星星 ”请小朋友一起认识它的好朋友 ，引出认识夜行动植物
。在第二个环节认识夜行动植物提问时幼儿的积极性高
，在回答时幼儿的语言丰富、完整，在幼儿回答完后我对幼儿的评价不够。第三环节是请幼儿进入老师创设的夜晚环境 ，通过参观 、游戏
，感受夜晚世界的神秘 。区角活动中也表现出了很高的热情。也让我对开展好幼儿园科学活动，有了很大的信心
。

幼儿园大班教案 篇2

　 一
、活动目的

　1.引发幼儿观察画面 ，想象和讲述富有童话情趣的内容。

　2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌 。

　3.理解词：山腰、抛
。

　 二 、活动准备

　1.背景图
，群山，插入材料：花轿 ，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇
，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗 。

　2.扇子几把
。

　 三、活动过程

　（一）理解图意。

　1
、出示背景图及一顶可移动的花轿，教师引导幼儿观察 ，讲述幼儿理解的诗歌内容 。

　师：山脚下有什么？

　猜一猜谁会坐在花轿里？

　让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）

　2、出示八只小狗

　师：平时都是人坐轿
，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？

　有几只小狗抬轿子？

　为什么要8只小狗来抬轿子？

　老虎在轿子里舒服吗？

　（移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？

　小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？

　3 、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫 ，老虎睡大觉的
。

　师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？

　快帮小狗想办法对付坏老虎。

　4
、移动轿子到山腰

　师；看小狗用什么办法对付老虎？

　（重点理解“山腰
，抛
”两个词）

　语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好 ，一二三
，往上抛，老虎摔了一大跤 。

　（二）引导幼儿试编诗歌
。

　1、师：我们可以把故事编成诗歌 ，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。

　2 、出示试编诗歌
，把诗歌连起来说一遍 。

　（三）分组看图
、编后半部分。

　（四）分角色表演诗歌（用道具），结束活动
。

　诗歌：

　小狗抬花轿

　八只小狗抬花轿 ，老虎坐轿扇扇子。

　一只小狗摔一跤
，老虎踢了它一脚 。

　小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉
。

　小狗抬轿到山腰 ，想个办法真正好。

　一二三
，往上抛，老虎摔了一大跤 。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过实验 ，感受 、了解风速的不同
。

　2
、愿意积极交流自己对风的印象
，了解风给人们带来的好处与危害。

　3、让幼儿学会初步的记录方法 。

　4 、通过观察
、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化 ，知道一切都在变
。

　 活动重点：

　了解风的好处与坏处

　 活动准备：

　风车、课件

　 活动过程：

　一 、出示风车
，吸引孩子的注意力。

　师：看，今天我为小朋友们带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？

　师小结：原来是因为有风吹着 ，所以风车就转起来了！

　二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响 。

　1
、引导幼儿用身体制造出风
。

　师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来
，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）

　2 、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？

　师：风车转的一样吗？怎么不一样？

　师小结：当我们风吹得大 ，风车就转得快
，风吹得小，风车就转得慢些 。

　风娃娃要休息了 ，我们快把风车送回家吧！

　三
、通过故事
，了解风给人们带来的.好处与危害。

　课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，仔细看 ，风娃娃都做了哪些好事和坏事？（欣赏视频：风娃娃的故事）

　四、通过观察课件选一选巩固对风的了解小朋友们
，刚才我们通过自己的生活经验和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小朋友们说的内容整理了一下 ，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面
，所以我们要玩一个《选一选》的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？（课件展示：《选一选》）

　1 、师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢？

　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施 ，还可以多植树，树能够挡住一些风
，这样带来的危害就更小
。

　2
、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用 、多做好事
、少做坏事。

　师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风 ，我们要从现在开始好好学习知识
，防止不好的风破坏我们的生活 。

　五、游戏："风吹树苗"小朋友们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏，起立
。

　我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳 ，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了）
，怎样才能不被风吹倒呢？（所有小树苗聚在一起）

　 教学反思：

　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验 ，一次科学活动的结束
，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能 ，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人
，所以我们老师要尽其所有 、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看
、用耳听、用嘴说 、用脑思考 ，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间 。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识
，学得经验
。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1
、在看看、猜猜 、学学的活动中，初步认识动词：吃
、唱、喝 、吹。

　2
、通过游戏活动 ，培养幼儿识字的兴趣 。

　 活动准备：

　材料及环境创设 吃、唱 、喝
、吹字卡人手一套
。 饭碗、杯子 、吹泡泡玩具各一。

　 活动过程：

　一
、引起兴趣  。（师扮演"谜语大师"出场）大家好
，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了
。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

　二、感知认读。

　1 、表演吃饭 。

　提问：我在干什么？

　想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭 ，吃吃吃
，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读"吃"。

　除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演 ，巩固认识"吃"）

　2、表演唱歌
。

　提问：听到我在干什么？

　幼儿共同表演并认读汉字"唱"。

　3
、表演喝水 。

　提问：这个谜语的谜底是什么呢？

　幼儿共同表演
，认读汉字"喝"
。

　小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学 ，巩固认识"喝"）

　4、表演吹泡泡 。

　提问：刚才我用小嘴干什么了？

　幼儿学习表演
，认读汉字"吹" 。

　谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（ 幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃 、唱
、喝、吹"
。 过渡："谜语大师"的谜语猜完了 ，可还有一些难题呢。

　三 、游戏 。

　找字宝宝
。

　幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭
，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。

　请个别幼儿说短句 ，幼儿找出相应的汉字 。

　师提要求
，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水" ，幼儿找出相关汉字
。

　捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字
，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　四
、迁移小结  。

　1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现"口"字旁）2 、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？

　3
、师小结 ，我们刚才做的动作都与嘴巴有关
，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"
。（结束）评析： 在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》 ，以游戏贯穿整个活动
，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得 。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1 、能依据故事提供的线索大胆想象 ，会根据动物不同特征，合理的续编故事情节
。

　2
、理解故事内容
，感受故事的趣味性。

　3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐 。

　4 、理解故事内容，记清主要情节 ，初步学习人物的简单对话
。

　5、通过视听讲结合的互动方式
，发展连贯表述的能力。

　 活动准备：

　经验准备：幼儿乘坐过出租车的生活经历，认识多种动物的外形特征 。

　物质准备：多媒体课件ppt
。

　 活动重难点：

　能够根据图画理解故事内容 ，体验帮助别人的快乐。

　能依据故事提供的线索大胆想象
，积极参与故事续编 。

　 活动过程：

　一
、观看课件画面，引起幼儿兴趣
。

　1、课件播放第一个画面 ，引起幼儿兴趣。

　2 、师：孩子们
，今天我们这来了位新朋友，你们看 ，是谁？你们猜猜它是做什么工作的呢？

　二
、课件播放第二个画面
，引起幼儿听故事的兴趣 。

　1、师：今天小猴开着他神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧 ，他遇到了谁？

　2 、小熊长的什么样？我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？

　3
、带着问题听故事第部分，引导幼儿理解故事内容
，并大胆表述
。

　问题（1）小猴碰见小熊，说的什么？

　（2）小猴是怎样让小熊满意的？我们来听！

　三、观看画面听故事第二段 ，边听边鼓励幼儿帮助小猴想办法。

　1 、嘀嘀
，小猴的车继续向前开了，咦？小猴又遇见了谁？蛋宝宝怎么了？为什么哭啊？如果你是蛋宝宝会上小猴的车吗？（幼儿说说自己的理由）

　2
、幼儿讨论完 ，听故事第二段 。

　3、完整听故事一遍
，集体讨论：帮助别人是件很快乐的事
。

　（1）师：这个故事有个好听的名字叫《小猴的出租车》。

　（2）师：故事里的小猴做了些什么事情？你们喜欢这只小猴吗?为什么？

　小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事 。

　四 、创设想象情景 ，引导幼儿大胆想象
，根据动物不同特征续编故事
。

　1
、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法 ，续编故事。

　师：小猴的出租车真厉害
，真神奇！许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了 ，碰见了下一位乘客，是谁？（长颈鹿）长颈鹿长的什么样？那一按按钮
，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去？（幼儿自由表达 ，老师给予肯定
，示范创编故事）

　2、碰见乘客刺猬画面，改造小猴的出租车 ，续编故事 。

　3 、碰见乘客小鱼的画面
，幼儿续编故事
。

　师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？小猴现在也特别开心呢！（小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事）

　五、结束

　老师也有辆神奇的出租车 ，孩子们坐上我的车去游玩吧！

　 活动反思：

　小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象
，再加上多媒体课件的辅助效果，孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中 。很多幼儿都纷纷发言 ，气氛活跃而又热烈
。

　但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧
，还需要更多的语言技巧。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1
、通过观察、品尝 、操作等活动了解柚子的主要特征 。

　2
、活动中能够运用手、口 、眼
、鼻等感官观察柚子。

　3、能用自己的的方法表述并记录出柚子的特征
。

　4 、培养探索自然的兴趣。

　5
、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。

　 重难点：

　了解认识柚子的主要特征

　能运用各种感官感知柚子并进行记录

　 活动准备：

　教具：柚子一张；眼睛、手 、嘴
、鼻小各一张；大记录表一张
。柚子相关知识ppt

　学具：两个幼儿一个柚子；小记录表；擦手巾、小篮子等

　 活动过程：

　一 、游戏：猜谜

　●师：我们来玩猜谜的游戏，猜一样水果。

　通过幼儿向老师提问 ，老师回答，逐步猜出谜底：柚子 。

　二、观察柚子的外部特征
。

　1
、出示记录表
，了解记录方法。

　了解几个标记的含义，引出看、摸 、闻
、尝几种观察方法 ，并出示小标记放入大记录表 。

　师：我们可以用什么方法来观察柚子
。

　2、提出观察记录的要求：用看 、摸
、闻的方法仔细观察柚子的外部
，并以自己的方法对应的记录在表格里。

　3、幼儿观察记录，教师指导幼儿用以上的方法进行观察并用较快的速度进行记录 。

　4 、交流观察记录的结果 ，教师在大记录表内记录相应的内容
。

　5
、小结柚子的外部特征。

　三、观察柚子的内部特征 。

　1 、师：怎么才能看到柚子的里面？平时看到爸爸妈妈是怎样把柚子打开来的？

　2
、提出操作要求：两人合作剥一个柚子
，用刚才的方法观察柚子的里面有什么，是什么样子的？味道怎么样？最后对应的记录在记录表内。

　3、幼儿操作 ，教师指导
。

　4 、交流观察记录结果
，教师在大记录表内记录相应的卡片。

　5、小结柚子的内部特征 。

　四
、小结观察的方法
。

　五、了解柚子的用处。

　1 、师：好吃的柚子有什么用？

　2
、观看柚子资料ppt，了解柚子的生长环境及作用 。

　3、小结柚子的用处
。

　师：不仅可以做成各种好吃的食品 ，还可以帮助人们治病
，多吃对咳嗽 、感冒都有好处；此外，还可以做成美容产品
、装饰物使我们的生活变得更美丽。

　 活动延伸：

　可带领幼儿用柚子皮制作玩具 ，如花篮、帽子等；生活活动中也可运用柚子皮制作柚子茶，进一步了解柚子的作用 。

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