大班数学活动教案《顺数与倒数》

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，希望能够帮助到您 。

　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学 ，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的大班数学活动教案《顺数与倒数》
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友
。

大班数学活动教案《顺数与倒数》1

　 活动目标

　1 、学会顺数与倒数 ，学会顺接数、倒接数。

　2
、在游戏中感知倒数与顺数的规律
，开拓幼儿的思维发展 。

　3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习 ，体验数学活动的快乐
，并感受集体活动的乐趣
。

　4 、培养幼儿比较和判断的能力。

　5
、发展幼儿逻辑思维能力 。

　 活动重难点

　活动重点：理解顺数与倒数的内在规律
。

　活动难点：学习倒数、倒接数

　 活动准备

　1 、1—10磁性数字卡2套
、方向箭头1个

　2、青蛙10个，荷叶若干个

　3 、相同火车头2个（区别：车牌号不同）

　4
、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

　5 、《开火车》音乐

　 活动过程

　一
、开始部分：

　（一）教师自我介绍 ，表达认识新朋友的愉悦心情。

　（二）教师以谈话的方式
，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题 ，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性 。

　（三）教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫
。

　1。通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系 。

　2
。数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

　二、基本部分：

　（一）教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律
，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1 ，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列
，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数 。

　（二）教师引导幼儿从上 、下、左
、右四个方向观察、感知由于方位的变化 ，数的顺序也会发生变化。

　（三）复习巩固：

　1
。教师以神奇的口吻
，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法 ，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字
，并启发幼儿进行按规律填数字。

　2 。以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习
。

　3。教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法 ，导入小火车
，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的.变化 ，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车
，以参与的形式体验 、感知顺数与倒数 。

　4
。以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼？……

　5 。教师以祝福青蛙搬新家的方式 ，引导幼儿参与游戏
，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手 ，来数数
，123，接着数……”（456） ，“拍拍手
，来数数，987 ，接着数……
”（654）
。

　三
、结束部分

　拓展幼儿思维
，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

　 活动延伸

　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料 ，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享 。

　 活动反思

　活动结束后
，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长 ，按顺序数数
，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣 ，那么我们教师应放开手
，让孩子们自己去玩 、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成
。

大班数学活动教案《顺数与倒数》2

　 活动目标

　1
、学会顺数与倒数 ，学会顺接数、倒接数。

　2 、在游戏中感知倒数与顺数的规律
，开拓幼儿的思维发展 。

　3
、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习 ，体验数学活动的快乐
，并感受集体活动的乐趣。

　 活动重点

　理解顺数与倒数的内在规律
。

　 活动难点

　学习倒数、倒接数

　 活动准备

　1 、1—10磁性数字卡2套
、方向箭头1个。

　2、青蛙10个，荷叶若干个 。

　3 、相同火车头2个（区别：车牌号不同）
。

　4、高楼模型1栋
、1—10粘贴数字1套。

　5、《开火车》音乐

　 活动过程

　一 、开始部分：

　（一）教师自我介绍 ，表达认识新朋友的愉悦心情 。

　（二）教师以谈话的方式，导入青蛙
，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性
。

　（三）教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

　1
、通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系 。

　2、数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？

　二 、基本部分：

　（一）教师通过引导幼儿报数的方法 ，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律
，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1 ，这样排列的一排数叫顺数
。从大数到小数排列
，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

　（二）教师引导幼儿从上
、下、左 、右四个方向观察
、感知由于方位的变化 ，数的顺序也会发生变化 。

　（三）复习巩固：

　1、教师以神奇的口吻
，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法 ，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字
，并启发幼儿进行按规律填数字
。

　2 、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

　3
、教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法 ，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察
，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化 ，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车
，以参与的形式体验、感知顺数与倒数 。

　4 、以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的xx想到1楼的xx家串门，要走哪几层楼？……

　5、教师以祝福青蛙搬新家的方式 ，引导幼儿参与游戏
，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手 ，来数数
，123，接着数……”（456） ，“拍拍手
，来数数，987 ，接着数…… ”（654）
。

　三
、结束部分

　拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数
，丰富幼儿生活经验。

　 活动延伸

　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面 ，下周一大家共同分享 。

　作为一名教学工作者
，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化
。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思 ，欢迎大家分享。

幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思1

　 活动目标：

　1 、学习按序将9分成不同的两份
，感知9的分合 。

　2
、继续感知两个部分数之间的互补关系
。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4 、引发幼儿学习的兴趣 。

　5
、让孩子们能正确判断数量
。

　 活动准备：

　教具：9朵大小、颜色不同的话，数字 ，分合号。

　学具：幼儿操作材料 。

　 活动重难点：

　1 、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份
，感知9的分合

　2
、难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系

　 活动过程：

　1、 复习8的组成，学习9的组成
。为解决重点问题。

　“小朋友们上一节课我们学习了8的分合 ，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式 。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小 、颜色
、方位上观察和讲述
，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来? ”如(上面一朵花 ，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序
，是什么样的顺序?
”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系
。“请小朋友看看这并列的两个数 ”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的 ，后面少了的到1哪里去了。
”

　2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了 。为解决难点问题
。 9〈1和8
，2和7，3和6 ，4和5。

　3 、 在感知互补关系时
，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分 ，就是后面的数减少的部分 。

　4、 幼儿练习操作材料
。教师进行点评。

　 课后反思：

　一
、本节课的成功之处 。

　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念
。

　本节课我从幼儿的'生活经验和已有知识出发
，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境 ，引导幼儿开展看一看 、说一说
、游戏、摆一摆 、填一填
、猜一猜等生动有趣的活动
，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习 ，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和
，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

　2、创设情境 ，激发幼儿的学习兴趣 。

　教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中
，幼儿就会对数学活动产生直接 、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力 ，有了兴趣
，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣 ，幼儿才会去积极探索
，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识 ，变苦为乐
。要激发幼儿对数学的兴趣
，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动 ，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力
，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然
、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂 。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领 ，而在于激励、唤醒 、鼓舞
，创设教学情景也是激励
、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成 ”这样一个有趣 、又具有挑战性的情景 ，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了
”幼儿的心
，调动了他们强烈的学习兴趣
。

　3、以赛为动力，引导幼儿动手操作
、自主探究。

　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径 ，它可以启发幼儿积极参与思考
，激发对数学的兴趣与探索欲望 。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒 ，把9 根小棒分成两份
，要求两人一组合作进行，一人分 ，另一人作好记录，找一找一共有几种分法
，看一看哪一组完成的最棒
。通过操作 、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程 ，体验学习的快乐
，同时能力也得到提高。

　二
、不足之处 。

　1、在“摆一摆 、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究
、动手操作的机会 ，教师引导不够、组织不到位
，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展 ，没有突破难点达成学习目标
。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的
，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者 ，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色
，才能让幼儿走向成功 。

　2 、在“看一看
、说一说、填一填 ”这一环节，由于设置的内容较多 ，用时过长，影响了后面的教学
。

幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思2

　 活动目标

　1 、学习9的分合
，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

　2
、在探索操作活动中 ，知道按序分合不易漏掉数字
，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系 。

　3、会用较完整的语言讲述操作过程
。

　4 、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 。

　 教学重点
、难点

　重点：学习9的组成

　难点：在探索操作活动中 ，知道按序分合不易漏掉数字
，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　 活动准备

　1、教具：放大的操作材料
。

　2 、学具：购物券
、玩具卡。

　 活动过程：

　一、复习8的组成

　玩“碰球游戏”，出示数卡 ，师问：这数是几？答“8
” 。师：今天玩碰球游戏
，教师与小朋友的数合起来是8
。（例如），师：我的1球碰几球？（答：你的1球碰7球）教师问 ，小朋友可集体回答
，也可小组回答，也可个别回答。

　二 、学习9的组成

　1
、情境导入 ，引起幼儿兴趣 。

　师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了
，这个玩具店里的玩具都卖9

　元钱
。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

　2、介绍购物券 。

　师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆

　形表示2元钱
。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上

　面有5个圆）想一想 ，哪两张购物券合起来是9元钱
，正好可以买

　一种玩具？等一会你能买几种玩具？

　3 、分组进行活动。

　（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买玩具 ，营业员一定

　要严格验证小朋友是不是付够了9元钱 。

　师：营业员一定要把好关
，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不

　然会赔钱的
。

　顾客买了玩具后 ，要将自己用的是哪两张购物券
、买的是什么玩具

　记录到作业本上
，记录好后，再去买 ，看看谁买的多。

　（2）幼儿把自己买的情况记录到作业本上
，例如我用1元钱和8元钱买了

　只小狗 。

　4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。

　师：谁来告诉大家 ，用哪两张购物券合起来正好是9元？

　5 、知道9的8种分法并板书
。

　师：哦，原来9有这么多的分法呢
，让我们一起来按顺序说一说吧。

　9可以分成1和8…… 9有几种分法呀？（8种）

　三
、活动延伸：

　在角色游戏中开设银行、菜场 、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中 。

　 教学反思

　这是一堂寓教于乐、生动
、有趣的数学活动 ，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法
。

　本活动注重以游戏的形式
，让幼儿主动探索，获得知识。活动中 ，运用去玩具店购物这一情节贯穿
，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动 、积极地探索出9的最佳分合方法 ，充分调动了幼儿的积极性
、主动性 。

　注重了幼儿语言表达能力的培养
。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程
，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。

　最后知识巩固时 ，为孩子创设了多个生活情景
，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性 。

幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思3

　活动目标：

　1 、学习9的分合 ，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果
。

　2
、在探索操作活动中
，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　3、会用较完整的语言讲述操作过程 。

　4 、通过听
、唱、奏 、舞等音乐活动 ，培养学生的创编能力与合作能力
。

　5
、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　活动准备：

　1 、教具：PPT课件、操作材料 。

　2
、学具：购物券、水果卡片
，记录卡。

　配套课件： 大班数学课件《学习9的组成》PPT课件

　活动过程：

　一 、复习8以内的加减
。指名口答。

　二
、学习9的组成

　1、情境导入，引起幼儿兴趣 。

　师：(出示PPT)今天 ，小兔水果店开业了
，这个水果店里的水果都卖9元钱
。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

　大班数学公开课教案《学习9的组成》含PPT课件

　顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券 、买的是什么水果记录到记录卡上 ，记录好后
，再去买，看看谁买的多 。

　(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上 ，例如我用1元钱和8元钱买了桃子
。

　2
、展示个别幼儿的记录卡
，发现互换关系。

　师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?

　3、知道9的8种分法 。

　师：哦 ，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧
。

　9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)

　4 、操作活动。

　师：刚才我们玩了水果店游戏
，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明 。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙 ，小兔在幼儿园学了9的组合
，可还是不会做，请我们小朋友做给他看 ，你们愿意吗?

　(1)出示操作材料
，介绍做法
。

　(2)幼儿做，教师指导。

　师：做完后请小朋友检查 ，检查对了再交给我
，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看 。

　活动反思：

　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展 ，进一步理解数之间关系的标志
，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物 ，让幼儿通过自身的探索
、操作活动获取有关上数的组成经验
。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

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