钰莹网上有关“幼儿园的教育随笔”话题很是火热，小编也是针对幼儿园的教育随笔寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
有关幼儿园的教育随笔(11篇)
无论在学习或是工作中 ，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小 ，表现形式灵活自由 。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是我整理的有关幼儿园的教育随笔 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢 。
有关幼儿园的教育随笔1
提高警惕保障幼儿的身心健康
幼儿年龄小 ，安全意识很差 ，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险 ，所以我们必须要提高警惕心 ，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验 ，我总结出必须做到三勤 ，即：口勤、眼勤 、手勤 。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内 ，才能杜绝一些危险事故的发生;手勤就是发现身边有危险的东西 ，及时处理掉，不存在危险隐患 。这样才能让孩子们玩的开心 、踏实;家长们才能满意、放心;我们的各项工作才能顺利进行。
有关幼儿园的教育随笔2随着区角活动的开展 ，我们班的益智区受到了孩子们的欢迎 ，同一种益智玩具孩子们能用不同的方法来玩，会在玩的过程互相学习 ，看谁的方法更好 ，就拿拼图来说吧 。
拼图是益智玩具的一种，具有开发智力 ，训练手眼协调的能力 ，在培养孩子们的专注力和坚持力方面有明显的效果 。孩子们刚开始接触拼图时不知怎么玩，也没什么兴趣 ，摆弄一会儿就放一边了。于是 ，我就参与孩子们的活动之中，和班上的几个孩子一起拼，教他们玩拼图的方法 ，通过与孩子们一起玩 ，孩子们会玩了，对拼图也有了一定的兴趣 。
有意思的是 ，孩子们玩着玩着也有了自己玩拼图的方法 ，鹏宇玩时，先把拼图从底板上全部取出放在桌子上 ，然后 ，先找出四个角的拼图位置，再依次把每一块拼图准确无误的嵚入 ，姿艺呢 ，对拼图不是很熟悉，便对着拼图的图从一个角开始 ，慢慢拼好 。有的孩子的确是拼不起来了 ，便找其他小伙伴来帮忙。总之，孩子们有孩子们的办法，看到孩子们这么喜欢玩 ，每个人又有自己的方法 ，这使我认识到拼图活动很适合幼儿操作探究，但需要我们老师要用心观察多多引导 。
同时 ，也使我进一步认识了区角活动的好处 ，区角活动很有利于我们老师去细心观察每个孩子，发现孩子之间的差异 ，进行个别指导 。也进一步让我坚信 ，观察是教育的先导，只有充分观察了解孩子 ，教育指导才能更有针对性 ，也才有可能真正适应和满足孩子的发展需要。
有关幼儿园的教育随笔3我认为作为一名幼儿教师就应该儿童化，特别是语言方面。语言是人与人之间沟通的桥梁 ，在儿童的世界里有他们特定的语言 。符合幼儿心理 ，易于幼儿接受的生动有吸引力的语言才能走进孩子的世界，才能与孩子达成共鸣 。整日与天真烂漫的孩子们在一起，感觉自己还没长大 ，并且在语言 、穿着 、心态等方面非常的儿童化 ，而略显幼稚。
有一次教育活动需要小朋友们将小椅子排成圆弧形做好，结果中间不知怎么多出两个空位 ，我连续说了三遍“你们那里不要有空隙” ，孩子们还是瞪着小眼睛看着我，我马上意识到我用词有些成人化了 ，孩子们听不明白 ，于是换了句话明确的说：“你们两个来和中间这两个小椅子交个朋友吧，把边上的两个小椅子搬走 ” 。孩子们立刻行动起来 。
经过这件事我意识到了我们平时语言的重要性 ，要明确、要有方向性 、还要简练。当然在平时的教学中语言表达光这些是不够的还要做到“活 ”用儿童化语言 ，说的每一句话要让幼儿听明白，才能提升我们的教学质量 。
幼儿教师的工作是平凡琐碎 、单调乏味的 ，但幼儿教师的工作又是极富创造性的 。如果你带着爱的情感去观察 ，就会发现孩子们每天都有新变化、新进步;如果你带着研究的态度去工作，每天都会有新进展 、新收获。细心的你会发现幼儿教育博大精深 、其乐无穷，只有以充满感情的、审美的 、创造的态度对待这份工作 ，才能体验到幼儿教师的职业幸福 。
有关幼儿园的教育随笔4我们班里有个叫帆帆的小朋友 ，特别好动，上课时老师讲老师的 ，他自己干自己的 ，多次提醒，他仍然我行我素 。后来 ，发现他自尊心很强 ，我便以此作为突破口去引导他 、教育他。
一次，我讲故事 ，他坐在位子上 ，不是趴下就是歪着头，嘴里不停的讲话 。我多次暗示、提醒他 ，但无任何效果 。故事讲完后 ，他还在忙活。我走过去，请他讲一讲刚才的故事，他抬起头 ，大眼睛看着我一言不发 ，小手不停地在桌上倒腾。
我耐着性子说：“你看起来很忙，要不要我帮你?他“嘿嘿”地笑着说：“不用 。 ”我说：“刚才老师让你干什么来着? ”他手上不紧不慢地动作着 ，小声的对我说：“老师 ，我不会讲 。我妈妈总说我没长脑子，没记性、说话做事都爱忘。“
我说：“妈妈这是跟你说着玩的 ，回去告诉你妈妈 ，老师认为你是一个非常聪明的好孩子 。现在，来给老师讲一讲故事好吗?”他看了看我 ，开始细声慢气地给我讲 ，在我的提示下，他把这个小故事完整讲完了 。我在全班小朋友面前我表扬了他：“帆帆小朋友真聪明呀 ，老师非常喜欢听你讲故事 ，下次再讲给小朋友听好不好? ”他点点头，甜甜的笑了。
现在帆帆小朋友不但能讲书上的故事，还能讲听过的录音故事 ，看过的影视动画片故事 ，上课也能控制住自己爱动的小毛病了 。看着他讲故事时那绘声绘色 、神采飞扬的样子，再想想他由妈妈评价的“没长脑子 ”的孩子 ，变成了小朋友们一致推举的“故事大王” ，这正是我们尊重 、理解并正确引导、教育的最好结果 。
有关幼儿园的教育随笔5我小的时候还看到有些孩子穿着传统的虎头鞋子，特别漂亮。随着人们生活水平的提高 ，人们在孩子的穿着上更加现代化 ，都市化，有些传统的东西逐渐淡化 。今天我准备让孩子们了解传统文化中的虎头鞋 。
首先给孩子们介绍虎头鞋的来历：虎头鞋是传统民间手工艺制作的童鞋 ，因为鞋头像虎头模样 ，所以被称虎头鞋。人们觉得穿上虎头鞋可以驱鬼辟邪，是吉祥物 ，小孩子都要穿 。虎头鞋的颜色以红 、黄为主 ，虎嘴 、眉毛、鼻 、眼用粗线条表现虎的威猛 。
接着让孩子们欣赏虎头鞋的，孩子们看的特别专注，还不时交流这双虎头鞋眼睛特别大 ，像大老虎的大眼睛;这双虎头鞋的眉毛粗粗的 ，是用黑色的线缝的。
社会在发展，但有些传统东西也要让孩子们了解 ，让孩子们理解传统文化 ，把我们的传统文化保护好，传承下来!
有关幼儿园的教育随笔6环保是我们当今社会最重视的问题 ，我们大七班的孩子们自己设计了环保倡议书 ，在来园和离园的时候向家长介绍目前环境的问题和建议家长可以通过哪些方面来保护环境。
头一天放学，孩子们自我分配任务 ，丁俊文知道自己的任务是分发倡议书 ，一大早早早地来到了幼儿园 。“今天我要去分发倡议书了，倡议书在哪里呢？ ”“放心 ，现在还早呢 ，小朋友都还没有来呢 。等到8点的时候，你和跟你一起分发倡议书的小朋友再去校门口发吧，知道了吗？ ”“哦 ，原来是这样啊 ，好的顾老师。”
8点到了，“顾老师 ，时间到了 ，我跟小朋友一起去发啦 。 ”“好的，该怎么跟家长说 ，你想好了吗？ ”
“昨天晚上就已经想好了 ，你放心吧 。我还会告诉其他小朋友的。”看着你自信满满的样子，我就放心了 。不一会儿 ，我就收到了你爸爸发来的照片 ，看到你跟家长认真解说的样子，我觉得你长大了 。这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生？
在这个活动中 ，你主动担任起了引领者的角色 ，带领着你们组的组员完成任务，把倡议书分发给家长向他们介绍本次活动的缘由和我们今后该怎么做。你让我看到了你的自信 、你的领导能力、你的责任心和你对长辈间的礼貌 。点点滴滴都让我看在了眼里 。下一步学习的机会和可能性带领能力差的幼儿是你下一步需要学习的东西，因为你的能力非常出色 ，但是班级里也有能力欠缺的幼儿 ，老师希望你可以帮助他们一起，在他们遇到困难的时候主动帮助他们 ，并可以向他们分享如果是你会如何做的方法。这次活动圆满的结束了 ，而我相信我们大七班的孩子一定收获了许多 。
有关幼儿园的教育随笔7近年来的研究表明，每一个健康发育的人都具有不同程度的创造潜力 。所谓创造力 ，是指主体运用已有的知识与经验在活动中创造新设想 、新事物的能力。生活中 ，孩子的想象力和创造力是没有限制的，关键在于育人者如何看待幼儿的创造力。孩子的成长过程 ，就是艺术创造的过程 。唱好一首歌 ，说好一句话或者画好一幅画对孩子来说就是艺术创造 。随着时代的发展，人类进入了高科技时代。时代的发展要求我们具有创造意识 ，创造精神和创新能力 。正因为如此 ，我们在环境创设中应该时时注意培养幼儿的创造力 。以下是我在环境创设中的一点体会。
善于捕捉幼儿的兴趣，在环境创设中发展创造力 。
兴趣与好奇常紧密联系着，好奇心是引起兴趣的先导 ，幼儿的好奇心重 ，对新鲜有意思的事由于好奇而引发对其产生兴趣，好奇心趋势他们喜欢寻找奇异的有刺激的事物 ，从而引起探索的兴趣 ，激发创作性活动的热情 。幼儿经常会对一些事物产生好奇，我们应善于捕捉幼儿的兴趣 ，激发创造性活动的热情。在一次以动物为主题的主题墙布置中 ，我就问孩子：“你们喜欢动物吗？”一个孩子说：“动物是我们的朋友，我喜欢他们 。 ”我就说：“那我们把所以喜欢的动物都画下来 ，放在后面我们的墙上给大家看看好吗？ ”又有一个孩子说：“哇！太好啦 ，这样就像一个动物园了 。”这让我突发奇想，对呀 ，那我们就布置一个动物园吧。我就问孩子：“动物园应该怎么布置呢？ ”他们争先恐后的说：“给动物们安个家 ，小鱼在河里，狮子老虎很凶猛，把他们放一起 ，兔子 ，长颈鹿，猴子他们很温柔 ，可以让他们住在一起 ，这样就不寂寞了 。要在他们家种树，这样夏天就可以乘凉了 。 ”我就按照他们的想法布置了这次的主题墙 ，刚开始 ，所有的动物都是小朋友们画的，等布置上去 ，我总觉得不够完美 ，但又想不出来，我们班一个平常很爱讲话的孩子说：“老师 ，你不是教我们折了很多动物吗？为什么我们不折一些也放在动物园里呢？动物 ，是我们的朋友，应该把我们也放在动物园里和小动物们在一起呀！”对呀！孩子们专心与投入都来源于兴趣，他们学会举一反三 ，学会从不同角度看问题 ，用他们自己的方法解决问题。这正说明通过环境的创设培养了孩子们的兴趣，从而引发他们无限的创造力。我就再把那个小朋友的想法也布置进去 ，果然 ，一下子，整个主题墙丰富了很多 。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师 。这句话告诉我们兴趣对孩子的创造力的发展尤为重要。在这个过程中 ，教师在幼儿需要的基础上生成的一系列主题活动 ，并与幼儿的一日生活紧密结合，这样孩子们的无限的想象及创造力得到了更好的发展 。
主题活动与区域游戏活动有机结合 ，在环境创设中发展幼儿的创造性 。
幼儿园以游戏为基本活动 ，游戏是属于幼儿的，幼儿是游戏的主体 ，它能给幼儿带来快乐 ，他们对游戏很有兴趣，幼儿在自然的游戏中充分发挥自己的创造力。和往常一样，我让孩子自己去选择游戏 ，但是我发现有3个孩子无所事事 ，跑来跑去不知道玩什么，我就问他们：“你们怎么不去玩呀？ ”他们告诉我说：“我们不知道该玩什么 ， ”我说：“这么多游戏 ，怎么会不知道玩什么呢？”他们说：“这些游戏我们玩腻了，不想玩了 。 ”我说：“那你们想想你们要玩什么游戏？ ”他们看着我的铃鼓说：“我们想玩小老师的游戏 ，我们也想当老师 ，”我说：“好啊，就把铃鼓借给了他们 。 ”我开始观察他们 ，当老师的孩子拿着铃鼓 ，用着我平常让他们安静下来的方法拍打着铃鼓，作为学生的两个孩子比平常更加听话的跟着拍起手来 ，我把五角星贴纸也给了“小老师“ ，我告诉她说：“谁上课认真可以给他奖励哦， ”这下子他们玩的更加起劲了，“小老师”说：“现在我们开始上课。123坐坐好 。今天我们学习7的分成 ，现在跟我一起来念一遍……”两个小朋友也似模似样的跟着认真的念了起来 。他们玩的很起劲 ，再也没有跑来跑去，“小老师 ”安排的课也很合理 ，上课 ，下课，体育课 ，数学课…。 。慢慢的 ，更多的孩子加入了他们 。根据美国创造心理学家泰勒的研究，幼儿的创造力主要处于表达式创造的层面 ，就是以自由和兴致为基础 ，因情境而产生，随兴致而感发 ，但是具有某种创意的行为表现。区域活动就是教师从儿童的兴趣出发 ，为使儿童获得最佳发展而精心设计的环境。在区域中儿童活动的材料更为丰富，活动更为自由，活动的主动性积极性创造性更高 。因此 ，区域环境创设有助于幼儿表达式创造力的培养 。例如：中班开展了“超市 ”的主题。在布置主题环境时 ，教师决定由孩子来完成，这是通过环境创设引发幼儿创造力的又一次实践 。教师与孩子一起讨论如何布置 ，有的孩子说：“我去过‘好又多’ ，那里的商品齐全 、品种可可多了！广告也很多，挂满了商场呢……我们的超市也要有自己的广告 。”这个建议立刻得到了大家的响应。他们的创造力由此逐个引发出来 。于是 ，孩子们便从家带来了纸盒、饮料瓶 、吸管 、泡沫块等材料 ，还有许多超市的宣传册 。接下来，便是分工制作。在制作的过程中 ，有的小朋友还建议 ，设立一个“好员工评比栏 ”贴上好员工照片，以示鼓励…… 。孩子们用一双充满智慧的小手把环境装饰得十分漂亮 。这一切一切 ，都充满了天真和童趣 ，这是孩子们的杰作，使他们天才的创造力得到发展。
有关幼儿园的教育随笔8画画时间是我们班宝宝比较开心的时间，每次上完课宝宝们都问我：“王妈妈 ，现在让我们画画吧 ”“当然可以啦”听到我的话语 ，孩子们特别高兴，似乎画画是他们的乐趣所在 ，可是今天我有一个不同的发现：
孙雅琳小朋友好像在图画本上写着什么?去瞧一瞧 ，好奇心让我蹲在她的身旁，只见宝宝正在写自己的名字 ，后面还有长长的数字 ，奥，原来是在写**** ，于是我问：
“宝宝 ，为什么这上面有那么多的小朋友的****? ”
“因为这是我们以后的`联络方式 ”
“老师，我也有”
“老师看 ，我这里正在设计 ”
小朋友纷纷跑过来说着 ，于是我就问：“为什么这样做? ”
“以后不见面时可以打电话 。”
“老师，以后我可以回来看你吗 ”
孩子们的行动让我为之一振，没想到孩子们这忙在意离别 ，这么在意在一起的时光 ，这么珍惜身边的朋友，更让我高兴地是我们班的孩子是一群有爱的孩子 。这几天的网速实在是太不给力了 ，昨天还是一样上不去网 ，所以也没给科进更新博客，这个时间段网速还可以就赶紧给科进记录一下喽 ，前天晚上科进写了作业 ，声母两遍，韵母、整体认读音音节各写了一遍 ，昨天晚上把剩下的韵母和整体认读音节一遍写完 ，又写了生字：木、人 、大 、天、口 、日 、山、干各两个，完成的还可以!
洗澡 ，睡觉 ，还是自己一个床，睡得很香，因为白天在奶奶家没有午睡的缘故哦 ，我在家他还能午睡 ，我不在家的时候就没人能管住他让他午睡呢，唉 ，愁人呐 ，还是得午睡，不然回到幼儿园又得适应好几天呢!
希望科进这个短短的假期过得开心哦!
有关幼儿园的教育随笔9春暖花开 ，万物复苏 ，小动物们冬眠了一个冬天开始活动了。小朋友也开始和家人逛公园，看花展 ，爬山看景 ，到广场上跑跑步，活动活动筋骨 ，有的小朋友看别人放比较大的风筝 ，自己也放小风筝。
张睿萱小朋友最喜欢奥特曼，他和妈妈特意买了个奥特曼的风筝，在家里和妈妈一起动手装饰风筝 。因为奥特曼穿的是盔甲 ，眼睛部分要图** ，看着亮亮的;头盔是红色和蓝色，衣服是深蓝色和浅蓝色 。妈妈问他为什么是深蓝色和浅蓝色 ，他说：我最喜欢蓝色呀!
在广场上和妈妈放风筝时 ，张睿萱小朋友的自豪感满满的。因为是自己亲自挑选的图案幼儿教育，还按照自己的想法和妈妈一起进行了装饰 ，都是按照自己的想法一步一步进行的 。放风筝时还引来不少的小朋友围观 ，说这个奥特曼风筝好!孩子虽然年龄不大，但有自己的想法 ，家长们要学会尊重孩子的想法 ，适时放手，只要做好孩子的助手就可以了 。
有关幼儿园的教育随笔10有一次 ，教室里很吵 ，我叫幼儿安静下来，可他们丝毫不听我的，只顾自己讲话。我不声不响地打开了录音机 ，播放起好听的童话故事来 。这时 ，我看见豆豆 、果果 、乐乐等几个小朋友停止了讲话，静下来听故事了 。可其他小朋友还在吵 ，他们听不清楚 ，豆豆就大声喊：“别说话了，我都听不清楚故事了！ ”慢慢地 ，讲话的小朋友陆续都静下来听故事了。听完故事 ，我请那几个大声抗议的小朋友来谈谈他们刚才的体会 。他们都说刚才心里非常恼火，大家都在说话 ，害得自己故事也不能听了 。我又问刚才说话的那些小朋友 ，如果换作是你们，你们会不会也有这样的感受呢？他们都害羞地低下了头。最后 ，我适时总结：“只有在安静的环境中才能仔细地倾听 ，你们说对吗？小朋友们听了都频频点头 。在听别人回答的过程中，一定要集中注意力，对别人所说的话 ，要有浓厚的兴趣 。如果你同意 ，就点点头，身体要倾向于说话的人 ，表示出渴求的姿态 ，如果自己不能理解，应在别人发言后提出问题 ，适时的请教问题。这样做 ，给讲话的人感觉是你在仔细地听。出品为了帮助幼儿了解安静倾听的重要，我又给幼儿讲了一个故事《多嘴的八哥鸟》 。听完故事后 ，我引导他们围绕“为什么大家都不喜欢八哥鸟？“这一问题进行讨论 。幼儿对这个故事都非常感兴趣 ，纷纷表示不愿意向故事中的八哥鸟一样让人讨厌，该讲的时候讲 ，该听的时候听。特别是在别人讲的时候 ，要认真地倾听，这也是对别人的一种尊重 。
说是这样说了，但要让幼儿真正做到认真地倾听 ，把理念运用到实际中还需要在不断地培养 。
有关幼儿园的教育随笔11秋高气爽 ，风和日丽，我们准备带着孩子去秋游了。
昨天 ，我就《秋游前的准备》组织孩子们学习小组讨论 。因为前几天发现孩子的讨论习惯和能力都很欠缺 ，正好有这样一个他们感兴趣的话题可以让他们学习尝试 。首先，请每组推选一个小组长。然后 ，由小组长组织一组的孩子围绕同一个话题进行讨论 。最后 ，提出了一些讨论的规则：如逐个地发表别人的意见，等别人说完了再发表不同观点 ，别人讲话时要耐心仔细地倾听 ，不能随便插话、最后小组长要代表本组说出讨论结果 。
第一个话题：秋游需要带些什么？因为每年的春秋，我们都会带孩子去东洲公园 ，而且每次的重点都不一样 ，如：放生小蝌蚪 、寻找春天 、春天美景的拍摄、捡落叶等等。所以，孩子还是有很丰富的经验的 。最后讨论的结果也很相同，觉得要带吃的 、纸和笔（用来记录 、画画）、照相机、风筝 、塑料袋（放垃圾和捡落叶） 。有几组的讨论非常好 ，他们把头凑在一起 ，你说一句他说一句，最后都能认同别人的观点。但有两组的孩子还是有些吵闹 ，我和钱老师及时地插进倾听和指导 ，让他们也顺利通过了。
第二个话题：顺着第一个话题要带吃的，是孩子最感兴趣的 ，讨论要带哪些吃的？虽然零食是琳琅满目 ，但是总的可以分成三大类：水果饮料 、饼干、休闲类（薯片 、话梅等）比起第一次的讨论，时间用得少了些 。
第三个话题：提出要求 ，每人只能带一样食品 ，组上有几个人就带几份，一起分享着吃 。孩子们一开始都只顾着说自己想吃的想带的东西 ，却没有考虑到一组上集体带的东西是否合理 ，比如第五组上的孩子带的东西是牛奶 、水、桔子 、薯片和饼干。然后我又组织孩子一起讨论合理性，然后请他们再次按照合理的要求进行适当的调整 。
由于每个孩子都是积极参与讨论的，所以第二天没有人忘记带食物 ，只是因为事先没有和家长沟通好 ，有的家长没有理解我们的用意，还是给孩子带了很多 。
在暖暖的阳光中 ，和着席席秋风 ，在草地上铺上一块圆圆的彩色太阳伞，让孩子们席地而坐 ，一起分享 ，一起品尝，真是很快乐又很有情调的一件事啊！
幼儿园户外教育随笔
幼儿园教育随笔15篇
在日常学习和工作生活中 ，许多人都写过随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图 ，传达心情 、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是我为大家收集的幼儿园教育随笔，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。
幼儿园教育随笔1
开学有两个月了 ，孩子的常规还是不是很好，我分析下原因：孩子们都长大了，比较活泼好动 ，也有自己的主见了 ，什么事情都想着亲子尝试一下，有什么问题当然也要叽叽喳喳的一起探讨 ，这一系列的原因导致班级的常规停滞不前 ，在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重，所以咱们必须透彻的了解孩子们的心理 。让他们做的更好。
咱们两位老师要一步一步的认真的谨慎的来培养孩子的常规 ，只有做好了这个工作 ，孩子们各方面的能力才有提高的可能，于是咱们两位老师又重新开始对我班的孩子进行常规方面的培养 。在一次教育活动开始之前 ，我要求孩子们要上课了 ，要用很神气的样子坐在位子上准备上课 。可是这时候，有的孩子已经坐的很神气了 ，有的孩子还是在一起讲话 ，影响整体的课堂效果。这时候我马上表扬了坐的很神气的那个小朋友林林，我说：“小朋友们，你们看AMY多神气啊 ，她可是一个爱学习的小朋友 ，咱们小朋友都要跟她学习啊，这样才有机会做小班长 ，值日生呀！”这时候在讲话的DAN马上坐的很笔直 ，看到他这样，我马上表扬他 ，说：“大家看 ，Dan也坐神气了！”不一会儿，所有的小朋友都坐神气了 。
原来 ，孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的 ，所以作为老师的咱们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点，随时给予他们鼓励与表扬 。觉得自己也是很棒的 ，让咱们的教育出来的孩子都充满自信 ，勇敢面对以后的生活。
幼儿园教育随笔2开学到现在已经一个月过去了，孩子们的进步是很明显的。在开学的第一周里面，又要让孩子们不哭 ，又要喜欢幼儿园 ，真的是很不简单的事 。
在九月的头几天，天气真的很热 ，老师和阿姨的衣服是湿了一次有一次 。虽然只有短短的三天里 ，孩子们的哭声也是传染的，只要一个小朋友哭 ，很多小朋友都会跟着哭。这让我真的有点措手不及 。有些小朋友在陌生的环境里适应能力很差 ，表现出很不喜欢的心情 。那么总要去帮助孩子们适应新环境。我会通过各种东西或游戏来转移他们不快乐的情绪，用玩具 、动画片或者各种好玩的游戏来吸引他们 ，使他们能有一个稳定的情绪 ，投入到幼儿园的生活中 。
在第二周里，孩子们的注意力开始有所集中 。不管在游戏还在看动画和学习的活动中都有了很大的进步。大部分的孩子在排队做操的时候能开着小火车走路 ，有个别的孩子还不能按照老师提出的小眼睛看前面 ，两只小手拉住前面小朋友的衣服的要求进行 。孩子们在这两周里，有些孩子已经能讲普通话了，在交流方面也较好 。有些小孩子胆子很小 ，说话很轻 ，有些不愿意和老师小朋友交流。所以我们老师就要鼓励幼儿多和伙伴交流，多和老师说话 。
随着天气的转凉 ，孩子们开始感冒了 。有些小孩子鼻涕出来了 ，不会用纸巾擦，于是我们两位老师会帮忙他们擦的时候 ，也让他们学会怎么擦鼻涕。
在生活方面 ，多数的孩子都知道自己的杯子，自己的床在哪里 ，能够很快的找到自己坐的红色和蓝色圆点。
经过一个月的学习和培养 ，孩子们的进步真的都看得见的 。我们班的孩子，在持久性方面是真的很强的 ，吃完饭后做的事情是看书 ，有些孩子拿着书会看很久，有些会不断的更换书籍 。在孩子的持久性方面家长要好好注意这方面的培养。持久性对于孩子以后的成败也很是关键 。一个持久性很强的人，那么他做事情能坚持下去 ，而不是三分钟热度 ，那么他的成功概率就很大 。我所说的持久性而不是所谓的固执。
看着每个孩子都在不断的成长，我很欣慰 ，对于我们老师来说孩子们的成长 ，就是老师的收获 。
幼儿园教育随笔3午饭后孩子们都喜欢跑到图书角拿书看，先吃完的小朋友可以拿到喜欢的书 ，这也提高了孩子们吃饭的速度 ，不讲话，不挑食才能吃的快 ，这个图书角作用可真不少呀 ，一天午饭后，田丰迅速的跑到图书角 ，很兴奋地拿起《恐龙》 ，从第一页开始认认真真地看了起来，一会孩子们都陆续的吃完饭了，一张张小椅子在田丰旁边放下来 ，大家都围着他 ，和他一起看恐龙书，不时有幼儿加入他们的队伍 ，一起翻看自己带的图书 。也有别的小朋友拿着喜羊羊的书 ，组成另一支队伍，场面很是热闹 ，秩序井然。
我很高兴 ，大家能不吵不闹，友爱的分享图书 ，我决定丰富咱们的图书角 ，当然，还是要家长们多多支持才行 ，首先我和孩子们讲读书的益处 ，书籍是人类进步的阶梯，让孩子们知道自己读自己的一本书好呢，还是和别人交换读两本书好呢？经过我的引导 ，孩子们会将家里的书带来 ，和别人交换着翻阅，这样咱们的图书角更加丰富了 ，而且 ，很多小朋友的书在家里爸爸妈妈都讲过，对其中的故事已很了解 ，他们还可以讲给别的小朋友听 ，亲身体验一把小老师呢 。
幼儿园教育随笔4玩具对孩子来说是最好的伙伴，它能给孩子带来无尽的欢乐 。可最近我发现 ，刚开始玩玩具时 ，孩子玩的很认真，但一会儿 ，大家的保护意识就没有了 ，玩具掉在地上也无人理睬，收玩具时不分彼此，乱放一团 ，还有的置之不理跑到一边去了……。虽然我们都及时的进行提示 ，但孩子的自觉性还是不强 。于是，我们开展了送玩具回家的活动 。孩子们先说出家的温暖 ，理解有家的感觉真好 ，然后启发幼儿说出玩具的家，让他们帮助玩具建造漂亮的房子 ，孩子们一听兴趣可高了 ，争着给玩具定家（定玩具筐）。“玩具有家了，以后看谁最聪明能帮助玩具 ，将玩具送回家。 ”孩子们纷纷表态自己能 。
这以后 ，孩子们对玩具取放有序了，而且掉在地上的玩具也能被及时的捡起来了 。
由此我想 ，对孩子的教育要持之以恒 ，而且教育方式要从他们的兴趣点出发，让他们自己动脑筋解决问题，那样效果会更好一些。
幼儿园教育随笔5一天 ，我带孩子去户外做体育游戏“找家 ” 。这个游戏要求幼儿在听到老师的指令后 ，按照自己胸前挂着的“小飞机”的颜色找到并跑向与之颜色相同的“家 ” 。活动前，我在场地的四个角落放了红 、黄、蓝 、绿四个木马作为红 、黄、蓝、绿四种“小飞机 ”的家。活动开始后 ，孩子们开心的像“小飞机”一样在场地中飞来飞去 ，在听到老师的“小飞机降落了 ”时，大家纷纷跑向场地四周与自己的“小飞机 ”颜色相同的木马 ，但我却发现部分孩子并没有按照老师的要求跑到老师放在四个角落的上木马 ，而是跑到场地周围放着的木马旁（因为还有剩余的木马放在场地周围） 。我刚想把小朋友召集起来，重申一下游戏的规则时 ，却发现他们找的木马的颜色其实并没有错 ，只是没有跑到老师指定的地方，但是却达到了本次活动的目标 。想到这儿 ，我没有去阻止孩子 ，也没有让他们重新来，而是让孩子随自己的兴趣随意的在整个场地中找到与自己手中的“飞机”颜色相同的木马作为自己的“家 ”。
通过这次的活动游戏可以看出，孩子对我预设的场地不感兴趣 ，而此时如果我还守着预设的计划不放 ，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾 。所以，作为老师我们一定要仔细观察幼儿的活动表现 ，准确判断幼儿的突发活动 ，从而决定是否要改变原计划，让幼儿更有兴趣的投入到活动中去 。
幼儿园教育随笔6在新学期里 ，我被调到中四班做了班主任。带班二个多月来 ，我的最大感触概括起来有四“心 ”：爱心 、耐心 、细心、责任心 。这四心缺一不可 。
孩子是天真的可爱的与孩子在一起固然快乐，但长期地与三十多个孩子在一起遇到的事自然就很多了 ，作为一名幼儿园老师 ，这些事是再平常不过的了，谁的告状 ，谁尿裤子了 ，谁跌倒了，谁哭了，谁不吃饭……这些事在一天中最少也会碰到十几件尤其是在中班阶段。那么 ，怎样让我们这些长期与孩子接触的老师仍然保持快乐呢！我想最重要的一点就是：爱心。爱工作 ，爱孩子，最重要的是对孩子的那份爱心 。我们这些做幼儿园老师的要善于发现孩子的可爱之处 ，真心地为孩子的高兴而高兴 ，为孩子的快乐而快乐 。
其次就是细心和耐心，在外人看来做幼儿园老师好像是一件很轻松的事情 ，不就是哄着孩子磕不着吗 ，其实静下来仔细想想，每天孩子会发生多少事？游戏 、生活 、各种活动等等 ，各方面 ，各环节！每一个活动，每一个方面都有很多隐藏的问题或危险 ，例如 ，走路会不小心撞到门上或摔跤，例如，游戏过程中会有小朋友打到别的小朋友等 ，所以 ，老师一定要做到细心和耐心。关注每个环节，关注每个小朋友 ，耐心地处理幼儿之间的事情 。
当然 ，做一名幼儿园老师责任心更是必不可少的 。孩子的一切就是我们的工作。正如一句话说得好：一切为了孩子，为了孩子一切！感觉到自己工作的责任才能更好地投入到自己的工作当中 。把孩子的快乐当成我们工作的必须 ，保持一颗责任心 ，才能成为一名合格的幼儿园教师 。
幼儿园教育随笔7和孩子聊天的乐趣
虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很差。所以我会经常和他们聊天 ，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法 。原本以为他们是快乐没有烦恼的 ，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事 。
和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片 ，知道他们喜欢听故事 ，也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等 。孩子们很能说，也很想说 。但有时候是活动限制了他们 ，使他们没有机会表达自己的想法 ，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。
多鼓励少批评
对于幼儿园的孩子来说 ，爱玩是他们的天性 ，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝 ，而小班的孩子的孩子更是如此 ，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手 ，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用 。对于活动不认真或接受能力差的幼儿 ，我们教师的态度是批评多，鼓励少 ，不能让孩子感受到一种被关爱的情感 。这样 ，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的 ，不懂得受约束 。所以我们应该给孩子们更多的爱和关注 ，让孩子对教师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好 。
被孩子们感动从这时开始
由于长期从事教学工作 ，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病 ，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天 ，我到班内听课 ，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀 ，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀 ，说：“老师，你肩膀疼吗?我给你捶捶 。”但孩子太小 ，小手太小 ，根本不会捶 。这时，又一个男小朋友看见了，走过来说：“不是这样捶 ，这样捶不管用的。 ”又转过身来用很甜的声音说：“老师 ，我劲大，我会捶 ，我来给你捶捶吧 ，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢 。 ”我听了 ，开心地笑容挂在了脸上 。这时 ，其他孩子也围拢来，你一言 ，我一语：“老师 ，我会，我妈妈去棚里干活很累 ，我也帮妈妈捶过。”“老师 ，我给你捶吧 。”……
我忽然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热 ，感觉肩膀已经不疼了 ，我被孩子们所感动，也从这时开始了……
幼儿园教育随笔8儿童的安全感多是人为因素造成的 ，那么采取一些措施可以增加其安全感 ，为此，我们提出以下建议供参考：
一．为儿童提供安全和谐的成长环境
成长环境 ，既包括物质环境又包括心理环境 ，学前儿童生活与学习的环境主要是家庭和幼儿园，另一方面 ，要为儿童的发展创造和谐的心理气氛 。
二．积极关注孩子
父母和教师要为 儿童提供和创造良好的成长环境 ，无条件积极关注孩子。
三 、鼓励儿童的探索行为
婴幼儿的认识内驱力特别强烈，表现为好奇好问 ，乐于探索 ，家长教师要积极鼓励他们的这种行为。
幼儿园教育随笔9幼儿园的老师，每天面对几十名幼儿，对每个孩子是不是给予平等的爱 ，这是值得深思的 。拿我来说 ，对不同的孩子言爱的程度就不一样，有的孩子天生漂亮 ，衣服整洁 ，打心眼里喜欢他们，有的孩子模样不乖 ，就不太喜欢他们 。
我班有个叫大明的小朋友 ，皮肤很黑，眼睛很小 ，还特别调皮 ，今天打这个，明天打那个 ，所以 ，我总不喜欢他，也不拉他的手。
今天晨间时，我发现小毅的头发很乱 ，就给她梳头 。只见大明直冲滑梯冲去 ，我急忙喊他，可是他却好像没听见一样 ，头也不回地上了滑梯 。我连忙追出来 ，把他从滑梯上抱下来，对他说：“谁让你上去的？你这样玩是很危险的 ，你真是个不听话的孩子。 ”
他睁大了惊恐的眼睛看着我 ，仿佛我是个陌生人，过了一会儿 ，他大声地哭了起来 ，边哭边说：“老师不喜欢我 。 ”我听了一愣，走到他跟前问：“你为什么说老师不喜欢你？”“你刚才说话时很凶 ，我听了很害怕 ，以为你不喜欢我，才对我这样 。 ”
我听了他的话，知道这次是伤了孩子的自尊心 ，心里觉得酸酸的。孩子是天真的 ，作为老师不应该对他那样说话 。我轻轻地摸了摸他的头给他擦了擦眼泪，说：“好孩子 ，老师喜欢你 。 ”他使劲地点了点头 ，开心地笑了。
从这件事以后，我更加理解了“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子”这句话 ，他们就是想通过自己的行为来引起老师的关注 ，从而获得老师的关爱 。老师也要主动地介入孩子们的世界，孩子也会自然地进入你的世界 。我相信通过我们的努力 ，我们和孩子们之间的距离会越走越近的。对于每一个孩子 ，我都给与同样的爱，同样的真诚。
幼儿园教育随笔10今天天气很好 ，吃完午饭后我组织孩子们喝水 ，但是唯独凡凡坐在小椅子上不动，手在不情愿的玩弄小手绢 。我顿时就感到纳闷：这个喝水大王怎么不去喝水了呢？我走到他面前提醒道：“凡凡，过来排队喝水！ ”他似乎没听见我说话 ，还是低头闷闷不乐地玩弄小手绢 ，我蹲下又对他说：“凡凡，小朋友们都在喝水 ，你不是最爱喝水吗 ，怎么不去排队喝水？ ”他抬起头，眼泪在眼眶里转圈 ，我摸着他的头说：“怎么了 ，为什么不高兴，能告诉我吗？”他带着哭腔对我说：“老师 ，我尿裤了！ ”这时 ，我们身边已经围了许多孩子了，孩子们都笑了（在笑他尿裤了） ，这时我才注意到他的裤子湿了一大块 。
凡凡调皮 、聪明、可爱 ，很受老师和孩子们的喜欢，但是他也很要面子，“尿裤 ”对他来说——在小朋友面前很失面子。
我抚摩着他的头并在孩子们的面前说：“都是老师不好 ，没有及时提醒你上厕所 ，才让你尿裤，老师向你道歉了！”这句话可能抚平了他的幼小心灵中的不安 ，他抬起头来 ，好象对周围的同伴说：“不是我的错，是老师的错！ ”我又补充道：“以后你不论老师有没有提醒你 ，你都要上厕所 ，不要再让裤湿了好不好？ ”他高兴地说：“我以后不会让裤湿了！”
我们每个人都有自尊心，其实孩子们的自尊心比我们这些成人更强 ，当孩子和我们在一起时 ，我们尽量不要让他们的幼小心灵受到不必要的伤害 。我们“尽量”这个举动可能对孩子们的一生有着不可估量的作用！
幼儿园教育随笔11龙龙是我们班特别活泼可爱的孩子，他又是典型的调皮大王 ，捣乱鬼 。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突 ，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，龙龙其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏 。每次在区域活动中 ，他都积极的参加 ，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注 。
但他与人交往的方法不是很正确 ，所以经常导致一些不愉快的事情发生 ，看书的时候，他总是不断的下座位 ，和别的小朋友抢图书 ，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以 ，我听到的就是：“老师 ，龙龙抢我的图书了 ”“老师，他碰到我了 ”。针对这种情况 ，我就有意识的去接近他 ，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑 ，与他交谈在与小朋友玩时 ，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结 ，互相谦让 ，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐 。龙龙小朋友的绘画比较有创意 ，在活动时 ，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬 ，引导孩子们向他学习 。慢慢的 ，龙龙的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
幼儿园教育随笔12有一个女孩叫海宁 ，长着圆圆的娃娃脸 ，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝 ，特别可爱 ，平常一听见音乐浑身都能动起来，乐感特强 ，是他们班的舞蹈主力 。
这孩子中午在幼儿园就餐 ，吃饭 、站路队 、玩耍都特别好，唯一让老师操心的是孩子的午休 ，小朋友睡前老师讲故事 ，她也不听，就是自己在闹 ，一会儿下床拿鞋子扔到床底下 ，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数 ，一部分孩子睡着了 ，她不睡，大部分孩子睡着了，她还不睡 ，自己玩呀闹呀 ，值班老师没办法，抱着她 ，哄着她 ，她终于睡着了，值班老师也松了一口气 ，轻轻地把她放在床上 ，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的 ，小嘴嘟嘟着 ，有时睡梦中还咯咯笑起来，大概是做了什么好梦 。可是 ，起床时间到了 ，老师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了 ，哭着闹着不起 ，老师去抱她，不是用手抓 ，就是她用脚踹 ，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了 ，然后是老师打电话通知家长 ，家长匆忙来送衣服，老师又急忙给她换衣服......几次三番 ，老师疲惫 ，家长也有意见了。渐渐地值班老师得出了经验：把她叫醒后，不管她哭不哭 ，先把她往厕所里面抱 ，先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了 ，孩子也就不哭 ，醒了。
如今的海宁啊，可懂事了 ，自己吃饭 ，自己睡觉，还能去帮助小朋友穿衣服 ，就像一个小大人 。
幼儿园教育随笔13在爱的事业中品位人生的美好 ，在爱的征途中托起明天的太阳 。在教育事业中她默默无闻奋斗着，用真诚书写着人生 ，用勤劳攀登着辉煌 ，用始终如一的热情实践着人生的诺言。她，就是我们的窦雯飞老师 。
窦雯飞老师是开发区中心幼儿园的一名班主任 ，她自参加工作以来 ，一直勤恳敬业，任劳任怨，在普通而平凡的幼教岗位上以一份强烈的工作责任心和政治使命感精心爱教 ，爱岗敬业 ，在工作中树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的精神宗旨 ，积极履行着作为一名幼儿教师的工作职责 。
在孩子们中间 ，最吸引她的是那种放松、无拘无束 、融洽的气氛。那些共同玩耍时开心 、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈 ，又常给她无穷的.回味 。当她辛勤的汗水浇灌在孩子身上时；当她汗流颊背、口干舌燥时 ，她发现孩子们忽然长大了，懂事了 ，聪明了 ，突然间，她感觉自己很有成就感：幼儿教师的工作是塑造人的工作 ，它无比神圣无比 。
有一个叫瀚瀚的小朋友 ，有段时间上幼儿园总是闹情绪，到幼儿园也不和其他小朋友玩，表现的非常孤立。发现孩子的这种特殊情况 ，窦老师积极跟孩子妈妈交流 ，了解到：瀚瀚在家总是黏在妈妈的身边，有时会突然发脾气 ，但是也不说为什么 。于是 ，在大家玩游戏时，她就亲自带着瀚瀚一起玩 ，刚开始扭扭捏捏的不太乐意 ，她就故意引起瀚瀚的注意和瀚瀚一起游戏 。慢慢的瀚瀚喜欢和她玩了，她就和瀚瀚聊天 ，瀚瀚小声地说：“爷爷 、奶奶 、爸爸、妈妈都不喜欢我。 ”她就说：“怎么会呢？大家都很喜欢瀚瀚呐 。 ”瀚瀚说：“爸爸 、妈妈总是抱着弟弟 ，爷爷 、奶奶也抱弟弟，都没人和我玩了 。”她忽然明白了瀚瀚是当小哥哥了 ，瀚瀚感到弟弟分享了妈妈对他的爱。当时班里这种情况有很多 ，他们或多或少的都会觉得自己的爱被分享，针对这种情况，她立即开展了一节《我是大哥哥大姐姐》的活动 ，正确引导幼儿有了弟弟妹妹就是多了一人陪你玩耍、陪你长大。慢慢的在窦老实师的引导 、陪伴下瀚瀚小朋友越来越懂事 ，和弟弟的感情也越来越亲密 。
她千百倍的耐心和付出，也得到了家长的理解与支持 。每每听到家长说“老师 ，没关系 ，我们能理解 ”这样的话，她总是感慨万千。法国作家雨果这样写道：比陆地更大的是海洋 ，比海洋更大的是天空 ，比天空更大的是人的胸怀 。不是吗？当教师的心中充满了对孩子们的爱，再平凡的工作也会发出动人的光彩！
已经工作三年的窦老师 ，虽然有时候也觉得累 ，觉得苦，但她一直坚信：因为孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程 ，人生还有什么比这更幸福的呢？幸福要靠自己去品味 ，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护 ，你能不感到幸福吗？当你感到劳累 ，想休息片刻，孩子们呼喊着“我要帮老师捶捶背 ”的时候 ，你能不感到幸福吗？面对这份幸福 ，她骄傲 、激动、且更加难忘 。
窦老师用她的爱撒播着一粒粒生命的种子，用她的爱谱写着一曲曲教育的赞歌 ，用她的爱点燃着一个个新的期望 ，用她的实际行动践行者她的教育理想。
幼儿园教育随笔14在新学期的第一天，本班的幼儿都很开心 ，有说有笑的 。但随着时间一天一天的过去了 ，我发现本班小朋友的常规问题特别的严重，尤其是刚来的新生情绪有不太稳定 ，新小朋友都没有怎么接触过幼儿园的校园生活 ，所以有比较的自由性随便下位拿东西玩，有的幼儿还会打自己旁边的小朋友可能是因为新小朋友还不太懂在幼儿园到底是做什么的吧！
对此，我们班上的每位老师都很注重小朋友们的常规问题 ，从幼儿进入教室内就要不断的和小朋友说每一个小细节应该先做什么 ，然后在做什么，从早到晚不断的说不断的练习 ，不断的提高幼儿对每一个环节的了解 。不断的让幼儿溶入幼儿的生活环境当中来。
随着幼儿的年龄不断的增长 ，小朋友们的随意性也越来越多了，有时候我都受不了了可是不能让小朋友在哪里没有章法的玩耍呀！所以 ，在一次小朋友们在自己玩游戏的时候发现本班的每位小朋友都喜欢跑跳 ，对此，我对小朋友们的游戏进行了改动不在那么的枯燥无味 ，对幼儿喜欢动的游戏进行了不同的玩法是小朋友们都特别喜欢玩这样的游戏 ，尤其是“老鹰捉小鸡”的游戏幼儿可喜欢了每天都和自己的小伙伴玩都不觉得不好玩 。
小朋友们一天天的熟悉在幼儿园的生活小朋友们的常规也越来越好了，没有那么的随意了 ，新生也了解到了在幼儿园的生活是怎么样的了 ，知道在幼儿园和在家里是不一样的 。在家里可以很随意想做什么就做什么事情，可在幼儿园就不是和在家里一样了，幼儿园里是学习知识的这里有结识很多的小伙伴也可以认识很多新小朋友。
本班的生活都离不开每一位为幼儿付出的老师以及幼儿的父母 ，希望我班的小朋友们都能健康快乐成长 。
幼儿园教育随笔15经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语 。家长的情绪能够理解 ，但孩子对这些话，就不容易理解了 ，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师 ，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的这天 ，培养孩子的自信力和健全人格 ，我始终坚持以鼓励为主，毕竟 ，个体差异是客观存在的 ，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子 ，甚至用责怪的口气教训孩子 ，说孩子不如这 、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比较内向 、表现欲望不太强的孩子 ，多给予鼓励显得更为重要 。
A是个潜力比较弱的孩子 ，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏 。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍 。 ”A胆子比较小 ，平时不爱说话 ，适应新环境的潜力不强，这是客观事实 ，我们都很清楚 ，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子 。我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他 ，他是最棒的！记得A刚来园时 ，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上 ，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励 ”的办法 ，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现 ，我们都为他高兴！
幼儿园大班教师教育随笔
幼儿园户外教育随笔8篇
无论是在学校还是在社会中 ，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体 。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是我精心整理的幼儿园户外教育随笔，仅供参考 ，欢迎大家阅读 。
幼儿园户外教育随笔1
一阵秋风吹起 ，各种各样的树叶随风飘落，有的在疾风中飞跑、有的在空中上下盘旋 、还有的时而结成团 ，时而散开 ，象团体操表演；这是多么生动的课堂呀！
于是我就带着孩子来到了户外的草地上，这面草地里来了很多新伙伴 ，它们是高高的树妈妈送给小草的礼物 ，它是谁？幼儿看看身旁的大树都想到了树叶。怡怡想到了大树妈妈与树叶娃娃的歌，大声地对我说：“树妈妈的宝宝离开了她 ，她会哭的 。”于是我就说：“那你有什么好办法安慰大树妈妈呢？ ”她说我们一起唱歌给她听吧 ，在她的建议下我们一起唱了大树妈妈和树叶娃娃的歌 。这时韬韬说：“我们帮大树妈妈找孩子吧。 ”我说：“好啊！哪里能找到树叶娃娃呢？”有的说：“我看见了在我的脚底下 。”有的说：“我看见树叶在飘 。 ”有的说：“树叶在跑。 ”我说：“你们的眼睛真尖，这些树叶娃娃是谁的孩子呢？我们一起去看看吧。”
我和孩子们正在寻找时，就听见有的孩子说：“老师我找到了一片红红的叶子 。 ”有的孩子说：“我的树叶是黄的 。 ”有的孩子说：“我的是绿的。”有的孩子说：“我的叶子很大 。 ”有的孩子说：“我的叶子很小 。 ”有的孩子说：“我的叶了中间红的边上有的黄了。”有的孩子说：“我的树叶真奇怪 ，两片连在一起的 。 ”我忍不住凑过去看：“咦 ，还真有这样奇怪的叶子 。 ”这时炜炜说：“我的树叶是咖啡色的。”边说边递给我，就在这时 ，树叶坏了 ，炜炜很难过 。于是我就引导旁边的孩子安慰他，“炜炜很伤心 ，怎么办？ ”孩子们七嘴八舌 ，有的说：“别难过，我们再去捡一片 。 ”有的说：“你让我看看你的叶子。”比较后说：“你的叶子太干了 ，又轻又脆 ，一碰就碎了，我的红叶子比你的软 。”边说边弯了弯手里的叶子 。这一说 ，引得很多小朋友做了相同的举动。
不知不觉间孩子们和我已经在草地上待了快半小时了 ，可是孩子们还在不断地告诉我他们的新发现，这让我感受到丰富的大自然是一个充满吸引力的大课堂，里面到处都是有趣的知识点 ，只要细心巧妙地引导 ，会让孩子有很多新发现；同时我也感受到我们主题活动没有安排得很满是很好的，有利于当活动充满可连续性时的有机协调.
幼儿园户外教育随笔2体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分 ，在幼儿活动中不仅要注意到活动中物质材料 ，心里环境和人际关系。再次，作为幼儿教师我们要注意到幼儿的自身经验活动的能力 。对于托班的幼儿来说 ，户外活动只局限于大型玩具 ，其他的游戏就需要我们老师更好的去引导了 。
另外，我们户外活动也要有明确的目的性 ，例如：班级的两位老师要商量好一周之内玩什么 、第一天怎么玩？第二天怎么玩？每一天的目的是什么？最终的目的又是什么？如果盲目的只是让幼儿“玩 ”的开心 ，而不是为了掌握某种技能，那么就会达不到纲要中所提到的幼儿能力发展。所以我们首先要做到心中有数 ，第一天总的目的是让幼儿喜欢玩球 ，能够控制球，让幼儿抱球，后面让幼儿能够很容易的进行滚球 。
总之 ，体育活动是丰富多彩的 。作为幼儿教师我们需要发掘 ，也需要探讨，来共同找出属于孩子的不同游戏以及所要达到的技能。
幼儿园户外教育随笔3历经幼儿园各种岗位 ，最爱还是体育教师这一岗位 ，因为我自身酷爱运动，体育活动又是幼儿最喜闻乐见的活动 ，所以平时喜欢做一些对这方面的研究 。观看研修视频时 ，对于户外运动环节，我看得格外细致 ，视频中的讲解细致入微 ，我内心颇有共鸣 。现在结合自己亲身经验谈一下自己的点滴感悟，与各位幼教同行共勉！
对照研修专家所讲规范 ，反思自己的体育教学活动 ，我认为自己在实际工作中有以下方面还需要改进：
1、在户外活动前，准备工作做得不够充分。我没有认真检查每个孩子的衣着是否得当(感觉浪费时间)，对于场地的安全隐患没有做到一丝不苟排查(哪怕是一根小树杈、一块小石头) ，对于活动器械材料的检查也不是很到位；
2 、在活动组织过程中 ，对于不同年龄阶段的幼儿体育教学设计缺乏针对性 、层次性、科学性，活动密度与强度有些偏大 ，一味追求幼儿的兴趣浓厚与情绪高涨 ，不能恰当的收放自如，导致个别幼儿不能尽情地参与游戏 ，还有一些幼儿 ，玩得起兴，不能很好地进行自我保护 ，导致受伤 。期间我也没有恰到好处地为幼儿穿插自我保护知识与方法 ，幼儿自保能力不强；
3 、在活动结束后，不能全面有启发性 、针对性、目的性地做出总结 ，没有有效地提升活动效果 。
以上这些自我剖析前两条都存在安全隐患 ，第三条的缺失导致课堂尚不成熟，为改善以上问题，我决定以后采取以下措施：
1 、户外活动前 ，加强对幼儿着装 、活动场地、体育器材的检查。
幼儿着装是体育活动中一个很关键而教师最容忽视的问题 。在每次体育活动前 ，教师都应该检查孩子的着装情况，如鞋带系好没有 ，有没有鞋子穿反的现象 ，衣服是否穿得过厚过紧，钮扣是否扣上等 。同时 ，不仅孩子着装要便于运动 ，老师也要带好头，穿便于运动的服装 ，这样 ，在示范时才能正确的展示动作要领。(在此，可采用互检与自检结合的方式)
除此之外 ，老师还要检查场地和器材的安全性。如果场地不平整或过于狭窄都会给孩子的活动带来不便和危险 ，而在活动之前要检查器材是否有损坏 、边缘轮廓是否锋利等，投掷方面的活动要合理安排好投掷方向 、距离及组织好孩子的活动秩序，以免投掷物给孩子带来不必要的伤害 。(在这方面 ，我有惨痛的教训 ，那是20xx年我在青岛实习时发生的一件事情，那节体育课的内容是接力跑 ，由于课前疏于检查场地安全 ，忽略终点线附近是一面墙，结果导致一名小女孩由于奔跑速度过快 ，头部撞到了墙上 ，顿时，鲜血直流 ，这次事故很好的给我上了一课 ，一次教训，一份反思 。)
2、体育活动的场地要合理 、活动设计要科学 、教室指导要到位。
首先 ，在活动场地的划分选择上 ，应根据活动的内容形式(集体游戏或分散游戏)、活动量的大小、班级人数的多少，为幼儿提供面积不等的活动场地 。调整活动时间，统一安排 ，分别活动 。在班级人数众多的情况下 ，活动的组织者可以和配班老师协调，分组进行活动 ，减少幼儿等待的时间 ，相应的也就减少了不安全因素的出现，同时也能促进每一个幼儿的全面发展。(因为如果每节课都组织集体活动 ，每个孩子轮流进行 ，那样势必造成时间无谓的浪费，最后孩子也不会得到太多的满足 。)
其次 ，活动内容的设计要面向全体 ，照顾个体 。世界上没有完全相同的两朵花朵，体育教学 ，必须针对不同年龄阶段 、不同个体制定计划 ，对幼儿不做统一要求，但求使每一个幼儿在原有基础上都得到不同程度的提高。
再次，教师应及时提醒 ，相机指导 ，让幼儿在实践活动中积累自我保护的经验，提高自保能力 。幼儿缺乏运动经验和安全意识 ，同时又好动 ，这样很容易受伤 。因此，教师在实践活动中要根据情况及时提醒幼儿什么是正确的 ，什么是危险的。曾经看过一句话：孩子们活动得越多 ，就对自己的把握越大，也就越安全 。这充分说明了自我保护经验的重要性 。
在这里 ，我还要强调一点的是：可以选择一些幼儿较有兴趣 、但又稍带一点挑战性的活动来增强幼儿的自我保护能力。“授之以鱼 ，不如授之以渔 ”，我们绝对不能因噎废食。
3、活动结束后教师的总结必不可少 。
活动小结不是简单的评述 ，更重要的是激发幼儿参与体育活动的热情 ，增强体质，启迪智慧，让幼儿学会自我保护的本领 ，教师要做个有心人 ，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由 、自主 、轻松、愉快的优势 ，让孩子在积极主动的活动中得到全面发展 。
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园要对幼儿实施体 、智 、德、美诸方面全面发展的教育 ，把“体”放在首位，体现了幼儿园教育中“健康 ”的主要性。作为一名男教师 ，一名幼儿体育教师 ，我倍感自豪，学习研究 ，我一直在路上！
幼儿园户外教育随笔4今天户外活动 ，我和小班的孩子练习双手交替拍球 。活动之前，和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动 。然后 ，告诉孩子们 ，现在我们来练习双手交替拍球，要求是——左右手交替进行，边拍边数数 ，按二八拍进行 ，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没…… ”。
在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚 ，走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是 ，我没劲了 ”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病 。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的 ，你看老师和别的小朋友都有很多劲 ， ”这时浩亮小朋友也接着一 、二 、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！ ” ，“奥 ，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？ ”他高兴地说：“是” 。接下来的时间他一可也没停 ，双手拍得那么欢。
这件事使我感触到 ，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和积极性 ，就有使不完得劲 。
幼儿园户外教育随笔5体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分 ，活动中不仅要注意到动作情节 、规则对幼儿身心发展产生的显性影响，还要注意到活动中物质材料 、心理环境、人际关系 ，还要注意幼儿自身的知识经验 ，活动能力等对幼儿发展的隐性影响作用 。
另外户外体育活动，要求教师准备一定要充分 ，选择适合本班幼儿身体发展水平的活动 ，看这项活动的器械与场景的设置，规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值 ，是否需要改变。还有活动后一定要分析 ，幼儿对这项活动感兴趣与否，原因是什么 ，通过这项活动 ，幼儿能否获得某种积极的情感 。
还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括：
1、老器械新玩法：如绳可穿绳 、钻绳 、堑子可叠高叠放 ，相叠交叉；引导幼儿自己创造玩法 。
2、大胆使用新器械 ，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。
户外活动也同样要有明确的目的性 ，例如：两个老师商量好这周玩什么 ，怎么玩，分几次玩 ，每次的目的是什么 ，最终的目的是什么。（小班玩球，第一周总目的是让幼儿喜欢玩球 ，能控制球 ，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球 ，第三天传球 ，第四天拍接球…… 。）总之，幼儿园小班幼儿的体育活动值得深思 。
幼儿园户外教育随笔6绳子对于孩子来说并不陌生，今天户外活动 ，我准备了几根稍宽点的软绳让小朋友们玩。活动中 ，我让孩子们几个人一起玩一根软绳——软绳很长，一个人根本没有办法控制 。孩子们几个人一组 ，兴奋的玩起来：果果这一组 ，4个人拉着软绳组成了一个三角形，玩的可高兴了；文静的瑶瑶 ，把软绳放在地上 ，走起了“弯弯绕绕 ”的小路；还有一群男生，拉着软绳玩拔河；贵浩宇和王成哲两个起劲的甩着软绳 ，绳子在空中划出好看的弧线 ，很像艺术体操里的彩带表演 。
鑫鑫拎着根绳子，缠着我跟他一起玩 ，我灵机一动 ，拎住绳子的一头，将绳子缠在腰部。鑫鑫也学我的'样子，我们俩将绳子向两边拉直 ，然后一起向绳子中间转圈 ，让绳子缠在我们的身上，转到中间 ，两人会合了 ，绳子也全缠在我们的身上了 。虽然转的有点头晕，但是鑫鑫却笑得合不拢嘴 。
孩子的创造性让我惊讶 ，这可能也是因为新奇的 、从没有玩过的材料激发了他们的兴趣。
在我们幼儿园里有许多的由废旧材料 、自然材料制作而成的玩具、学具 ，有的甚至都并没有做很多的加工，只不过是老师或家长有心收集起来的 ，这些东西外观谈不上精美 ，但是却十分的实用：如我们草地上的轮胎，漂亮的颜色装点了草坪的单调 ，参与到教学活动中也常有意想不到的精彩 。又如班里玩赶小猪的游戏时 ，用自制的纸球代替皮球，增加了游戏的趣味性，孩子们也很爱玩 。
有时候想想 ，在一个人的成长过程中 ，接触的最多往往是并不精美，甚至是很不起眼的东西 ，但是这些东西却因它的平凡 、普通而让更多的孩子得以把玩 ，在这过程中，孩子们长大了 ，虽然有可能会失去了对它们的兴趣 ，但是总忘不了的，是小时候曾玩过的——湿湿的烂泥巴和一根普普通通的软绳子
幼儿园户外教育随笔7每次户外活动时 ，我们班的孩子总喜欢抢占排头 ，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师 ”的身份在前面带队 。随着时间的推移 ，我发现站队抢排头的孩子们越来越多 。
为了改变这种现象 ，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手 ，我走到他们身边 ，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净” 。或者说：“你的小手热乎乎的…… ”孩子们笑了 ，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的 。 ”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…… 。 ”随后脸上露出得意和满足的表情 。我说：“站队吧！ ”话声刚落 ，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对 ，没有抢排头的了。先抢一阵 ，再站队的现象彻底地消失了 。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家 。”此时 ，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头 ，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意 ，通过皮肤接触 ，感受老师对自己的关爱 。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们 ，满足他们愿望的好方法 。
幼儿园户外教育随笔8户外活动时 ，孩子们自由分散活动，我刚走出活动室 ，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞！好漂亮呀！ ”“对呀 ，真好看！ ”什么事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看 ，原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形状的……等 。
我还没来得及问孩子 ，几个孩子就争先恐后地告诉我：“老师，你看我捡到一把小扇子！”孩子们都争着和我说 。原来在孩子的心中 ，小小的树叶不单单是片叶子 ，孩子们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命 ，有了情感 ，这就是孩子眼中的大千世界。
看着孩子的样子，让我顿时想到了很多，这是我觉得教育的时机到了 ，我说：我说：“孩子们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧 ”！请小朋友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈 ，并且要说自己捡的树叶是什么样子，什么形状的。
说着游戏开始了 ，孩子们兴高采烈地捡起叶子 ，还不兴奋的跑到我面前："老师，你看我捡到的是银杏树上的叶子 ，上次姥爷告诉我的 。他还说银杏叶还可以做药材呢 。
“你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀！ ”“真漂亮！”孩子们发出阵阵惊叹。这一次的活动非常成功 ，在游戏的过程中孩子们学会了观察 、思考、分析 。而这种经验对于孩子们来说是相当宝贵的 。孩子们对树叶都有了新的认识，并且 ，都掌握了关于树叶方面的知识 ，所以，我园一直很重视孩子的户外活动 ，鼓励教师组织形式多样的户外活动 ，在确保玩的时间的基础上，提高玩的质量。
幼儿园教育随笔:开火车的游戏
幼儿园大班教师教育随笔通用15篇
在学习和工作的日常里，说起随笔 ，大家应该都有印象吧？随笔通常指一种散文体裁 ，随手笔录，抒情 、叙事或评论不拘 ，篇幅短小 。为了帮助大家更多的了解随笔 ，下面是我收集整理的幼儿园大班教师教育随笔，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。
幼儿园大班教师教育随笔1
在幼儿园里 ，我就是孩子的好朋友，我通常是蹲下身子并以真诚的态度和孩子说话的。在与孩子对话时 ，我常以“我 ”自称 ，并尽量使用儿童化的语言 。
一次，我要求孩子自带玩具来幼儿园玩 。苏苏对我说：“王老师 ，上次天天拿了我的小西瓜玩 ，可是他还没还给我，他把我的玩具拿走了。 ”话刚说完，天天马上就接口说：“我没拿 ，我已经还给你了 。”两个孩子一个说没还 ，一个说已经还了，到底是怎么回事？后来 ，我了解到 ，是天天喜欢苏苏的玩具而不肯还给苏苏，并否认是自己拿的 。我想 ，我应该找天天好好谈谈 ，让他认识自己的错误。我找来天天对他说：“天天，我跟你说一件我小时候的事情 ，小时候我很喜欢一个玩具 ，可是我自己没有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不还给她了。现在我>长大了 ，我觉得自己那时候做错事情了 。我们应该做一个诚实的孩子 ，做错事后要勇于承认和改正错误，那样的话，大人仍然会很喜欢我们的 。”
我以自己小时候曾犯过的错误为类比 ，与天天“交心 ” ，让他充分感受到了我的真诚，结果 ，天天马上向苏苏道了歉并把玩具还给了苏苏。我觉得如果教师肯放下姿态 、蹲下身子与孩子“交心 ” ，信任和关爱孩子，那么我们就掌握了打开孩子内心世界的钥匙 。
幼儿园大班教师教育随笔2孩子们喜爱的幼儿节目、动画片 ，我们有时会不屑一顾；孩子们想再仔细看看 、动手摸摸的演示材料 ，我们却常常把它们深藏柜中；孩子们提出的许许多多问题，我们往往轻描淡写地一句话带过 。如果长此以往 ，不善于与孩子“交心” ，来自童心世界的思想火苗就有可能被我们掐灭。
与孩子“交心 ”，前提是我们也要有一颗童心 ，不以成人的目光看待孩子 ，而是站在孩子的角度，用心>倾听 、呵护童心 。和孩子们生活在一起，我都试着以一颗童心去看待孩子 ，去和他们交流 ，分享他们的发现、快乐，也努力帮助他们化解恐惧、不安通过一次次地与孩子“交心 ” ，我发现 ，孩子们很愿意向我表露他们的想法，在这个过程中他们频频向我展露纯真的笑容 。
幼儿园大班教师教育随笔3有趣的点心时间
今天孩子们的早点是圆圆的芝麻饼干和方方的薄饼干还有小馒头。说实话 ，孩子们每天的早点都差不多 ，因此孩子们吃这些饼干的时侯兴趣都不太浓，特别是小饼干 ，好多孩子都不要吃了 ，对于方方的薄饼干孩子们是最喜欢的，因此都盯着方方的饼干吃 ，动作较慢的孩子有时吃不到 。孩子们开始吃了 ，看到他们兴趣不高的样子，我也拿起一盘饼干说：“我吃小小的馒头”说完就吃了一个小馒头，我又说：“我吃圆圆的芝麻饼干 。 ”就这样我按顺序边说边吃 ，把三种饼干都吃到了 ，孩子们看到我吃饼干的样子，兴趣一下子被激发了 ，也开始一边说一边吃 ，而且也把三种饼干都吃了，平时不爱说话的悦悦也边说边吃。待孩子们吃完点心后 ，我发现今天的盘子里没有留下以前一直吃剩的小馒头 ，个盘子里的所有饼干都吃完了，而且今天吃饼干的速也快了很多 。虽然他们说说 、吃吃 ，但在这过程中他们也会到了“安规律排序 ”领 。其实一天的工作中 ，有时随性很强，但都充满了教育性。善于发现 ，善于思考 ，经验和知识会更加丰富。有时我们老师动一下脑筋，孩子才会真正在玩玩中学到本领！
幼儿园大班教师教育随笔4有爱就有快乐
大班美术活动中，我们教孩子们折红花 ，童童很快就学会了 ，展开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶，漂亮极了 。童童自豪地把红花插在书包上 ，惹来同伴羡慕的目光 。这时 ，童童神秘地对我说：“老师，我还想再折一朵红花！”我不解地问：“为什么呀？ ”童童骄傲地说：“我想带一朵红花给妹妹。等我上一年级的时候 ，她就可以上小班了 ，妹
妹说她也上我的好幼儿园 。 ”孩子纯真的话语深深打动了我的心 。这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情，我们的幼儿园是一个充满关爱 、快乐自由的地方 ，这里是孩子们快乐的天地 ，幸福的摇篮。我们的职责是一次又一次爱的传承，有爱就有快乐 。
有人说：“幼儿眼中的好幼儿园 ，一是有爱 ，二是有自由 。”其实不难发现一个温柔的老师、一个温暖的教室，是孩子们寻找和喜欢的地方。教师的一个眼神 、一个动作 、一句鼓励的话语足以让孩子高兴好长时间 。他们希望老师关心自己，盼望拥有很多的好朋友 ，渴望能开开心心地玩耍游戏而不被爸爸妈妈束缚自己的自由 。教师每一个爱的表达、爱的抚摸对幼儿来说都是一次莫大的鼓励和感染。
开学已经一个多月了 ，早晨孩子们会愉快地跟爸爸妈妈说再见，然后张开双臂投向老师怀抱 ，开启一天美好的生活 。当孩子们在假期里还盼望着上学时 ，当被孩子们称为“好幼儿园 ”时，我们感到无尚的光荣和无比的幸福！因为 ，有爱就有快乐！
让孩子学会大胆表现
思思是一个很聪明的孩子 ，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言 ，即使老师请她 ，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是在与小朋友一起时 ，又说又笑 ，由此看来其实她不内向 。在活动中我有意经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反 ，还是不起作用。
幼儿园大班教师教育随笔5虽然是大班的孩子 ，但他们的语言表达潜力很差。所以我会经常和他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法 。原本以为他们是快乐没有烦恼的 ，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事 。
和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步 ，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我明白了他们喜欢动画片，明白他们喜欢听故事 ，也明白了他们喜欢和班里的`谁是好朋友 ，及对父母的评论等 。孩子们很能说，也很想说 。但有时候是活动限制了他们 ，使他们没有机会表达自己的想法 ，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。
幼儿园大班教师教育随笔6每天早上小朋友8：10入园 ，幼儿园每天都是早8：10准时开门 ，小朋友有秩序的进入幼儿园 。在这之前都是由家长负责在幼儿园大门外负责看护好孩子，等待入园 。
在这期间幼儿要让家长买零食吃，有的小朋友家长瞬时会教育孩子 ，“那些东西不干净 ，吃了会拉肚子的。 ”小朋友有的会听家长的话，而有的孩子只要家长不给他买 ，直接就哭起来 ，丝毫都不会顾及周围人对他的看法，对自己家长的看法 。
我们班李XXXX小朋友以前入园之前都会向爷爷要一块钱 ，跑去摊位上买零食吃 。如果爷爷不给马上嚎啕大哭 ，也不来幼儿园。他的爷爷把这种情况反应给老师，老师找时间和李XXXX小朋友讲：“外面的东西不干净 ，吃了会生病的 。”“老师我就是觉得好吃 ，才让爷爷买的，吃零食对身体不好 ，那我以后不吃了 。”
我每天都在观察他入园之前的情况 ，结果他真的坚持没有吃，他的爷爷反而买一些水果，早上来幼儿园的时候给他洗干净 ，让他拿在手上吃。慢慢的他爱吃零食的习惯改掉了 ，身体也一天比一天棒。
幼儿园大班教师教育随笔7学做诚实的好孩子
昨天下午孩子们起床回到教室的时候，我们班的小朋友淼淼跑到我面前跟我说：“老师 ，我的铅笔被雨欣拿去了 ，她说那是她的笔，不肯给我 ”我听后跟小朋友说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不 ，如果是雨欣拿的 ，我让她还给你 。 ”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了 ，老师给你们讲个故事 ，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了 。
从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了 ，勇敢极了。可是 ，小松鼠的朋友们——小山羊 、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它 。这真叫小松鼠伤心透了 。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想 ，“这么粗 ，这么长，这么柔软 ，这么漂亮 。对 ，这一定是老虎的 。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王 ，身上才会长出这样又粗又长 ，又柔软 、又漂亮的毛来。 ”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊 ，小松鼠对小山羊说：“你看 ，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！ ”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信 ，我手里的老虎毛可以做证 ，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛 。 ”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问 。
于是 ，小山羊 、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠 ，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上 ，小野兔站在小猴子的头上 ，然后，它们穿上老虎皮 ，在小松鼠第二次出去玩的时候 ，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候 ，它们就跳出来吓唬小松鼠 ，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退 ，急忙朝着回家的方向跑去 ，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴——小山羊 、小野兔和小猴子 ，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了 ，脸红了，低下了头。从此以后 ，小松鼠再也不敢说谎了 。 小朋友们故事讲完了 ，老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了 ，而是鸦雀无声、东看西看了 。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎 ，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到淼淼那里把铅笔还给了淼淼。
我看到雨欣承认了错误也没有批评她 ，最后快下班了 ，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习 ，以后不撒谎 ，做个诚实的好孩子 。 ”小朋友们异口同声的回答：“好！”小朋友友们下课了！
幼儿园大班教师教育随笔8对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾 ，因为每个孩子在家里都是小皇帝 ，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差 ，但自私心理强 。很多时候都是因为一些小事动手 ，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。
对于活动不认真或理解潜力差的幼儿，我们教师的态度是批评多 ，鼓励少 ，不能让孩子感受到一种被关爱的情感 。这样，孩子们用心性会降低 ，以后也就更赶不上其他孩子了 。不管孩子表现怎样 ，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们就应给孩子们更多的爱和关注 ，让孩子对教师有一种爱 ，这样才能够和孩子相处的更好 。
幼儿园大班教师教育随笔9尿裤子了
汗汗是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:“你怎么尿在身上呢？多难为情啊！ ”第二天 ，汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了 ”我又随口说了句“你怎么每天都尿裤子？”第三天汗汗还是尿裤子了 ，但是没有告诉老师，直到家长来时才发现 。后来和家长的交流中得知：“汗汗说尿在身上老师要说的 ，很难为情 ，所以不敢告诉你…… ”事后，我觉得很惭愧。托班幼儿年纪小偶而尿裤子是很正常的事 ，但是由于我语言的不规范 ，在无意中伤害了汗汗的自尊心，使他对老师不信任 。如果当时我多为汗汗考虑一下 ，汗汗的人和尊严 ，不用责备的言语，而是使用富有教育艺术的语言 ，轻微的告诉他：“没关系 ，我们换条裤子吧！老师小时侯也和你一样尿裤子 ”或许收到的效果会不一样 。
幼儿园大班教师教育随笔10九月二日是我们幼儿园新生入园的第一天，尽管我们幼儿园作了充分的准备工作：让家长带孩子们早一天熟悉环境，和老师们交流情感；增派教师到小班照顾孩子 ，可还是无法完全打消孩子们那家入园的焦虑情绪。
这天我到小班帮忙 ，孩子们由父母陪伴相继入园，有的孩子在父母离开时用大声哭闹来表示不满；有的孩子看到新玩具 、玩的比较投入 ，父母离开时反映并不大 。
有一名叫莹莹的小姑娘在妈妈离开时 ，主动和妈妈说再见，并高兴的玩了一个上午 。下午刚起床的莹莹态度却来了个大转弯 ，大声哭嚷着找妈妈。无论老师用什么样的玩具来吸引她 ，对她来说都是无济于事，上午的高兴劲已荡然无存。莹莹哭着 ，拉着我的手：“我要妈妈 ，我要妈妈……”
我所有的好话在一个哭闹的孩子的面前是那么无力 。拉着莹莹的手走到“娃娃家” 。我蹲下身子：“这布娃娃像奇奇一样漂亮，我们来做游戏好吗？ ”对我的话莹莹并没有反映 ，照样哭嚷着找妈妈 ，身体却靠近了我，我拉过一把小椅子坐下来，莹莹也就势坐在了我的腿上 ，我用手臂把哭闹得她揽了起来。渐渐的莹莹的哭嚷声小了 ，头靠在我的怀里，不一会儿便止住哭声 。
再之后 ，我走到什么地方 ，莹莹就跟我到什么地方……三岁的孩子刚离开家，离开父母走进幼儿园 ，应对陌生的环境 、陌生的人、物在好奇和兴奋过后总会有些不安和失落感 。为了让孩子早一天适应幼儿园生活 ，我们要让孩子感觉到爱与安全，给需要的孩子一个温暖的空间。
幼儿园大班教师教育随笔11难以启口的“对不起 ”
晓昀是一个倔强、好强 、性子急 、自我意识非常强烈但又脆弱而爱哭的男孩 ，他做错了事往往不肯承认 ，如果受到批评了，就容易情绪激动 ，而这种情绪会影响半天甚至一天的活动 。
有一次吃早点时 ，他在厕所里小便后急着去洗手时，一下子撞倒了丁丁 。丁丁摔倒了，疼得哭了起来。可他不但不道歉 ，还无理地指责丁丁挡在了他前面 。几个小朋友马上来告诉老师 。看到晓昀涨得红红的又气呼呼的脸 ，老师感到了他的情绪正在激动。为了让他意识到自己行为的错误，但又避免抵触 ，老师没有直接地批评他 ，而是先询问他事情的经过 。晓昀别过头嚷着：“是她自己挡在我前面的！”老师轻声说：“别急，请你慢慢说说吧！ ”晓昀气呼呼地重复：“是她不对！是她自己挡在我前面的！ ”老师耐心对他分析：“厕所里 ，小朋友那么多 ，大家都急着小便、洗手，总会互相碰到 。可能晓昀也没看到丁丁吧！既然 ，大家都是不小心的 ，晓昀，你是个男子汉 ，马上说声‘对不起’就没事了。”但晓昀还是不肯认错 ，反而耍起了“无赖 ”：“谁
让她站在这里的啦！谁让她站在这里的啦！ ”倔强的孩子一时牛皮气上来怎么也说不通。面对他的强词夺理，老师冷静下来，没有发火 ，也没有放弃 。老师试图以先让孩子吃早点来缓和情绪 ，晓昀还是很激动，眼里闪动着泪花 ，站在原地不肯吃 。此时老师从他的激动中读出了倔强 、懊恼 、受挫、羞愧交织的复杂情绪。正巧那天有其他幼儿园的老师来听课 ，客人老师走过教室时，老师轻柔地拉着他的手避开教室里的孩子们来到走廊 ，把自己也当成一个孩子 ，一起请客人老师来“评理” 。老师诉说着：“刚才我们班发生了一件事，有两个小朋友在厕所里撞到了 ，大家都很不开心…… ”老师故意没有说明两个孩子是谁 。客人老师也明白了这位老师的用意 ，也客观地帮助分析起来。晓昀的表情开始有了变化，那一触即发的激动渐渐缓和下来 。谢过客人老师后 ，老师和晓昀说起了悄悄话：“老师知道晓昀其实是个很讲道理的孩子 ，只是刚才小朋友们都在，你有些不好意思对吗？ ”晓昀终于勉强地轻轻点了一下头 。老师又说：“那没关系，其实丁丁也早就原谅你了。等你喝好牛奶后 ，再悄悄地跟她说句话好吗？”晓昀再次点点头 。喝完牛奶 ，晓昀终于轻轻地向丁丁认了错 。
幼儿园大班教师教育随笔12当年幼的孩子有点滴进步时，我们—定不要忘记夸奖他 ，这样会给孩子增强自信心 ，让孩子获得成就感——这是在我工作以来给我触动最大的一点。
美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论 ”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能 ，每个孩子的优势智能是不同的 ，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的 。比如，有的孩子语言智能突出 ，有的孩子空间视觉智能突出 ，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的长处 ，通过鼓励 、表扬 、引导克服不足 ，尽力弥补他的短处 。
记得我们班有这样一个女孩子——不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近她时她就会紧张，从来不举手回答问题。因此，语言表达、音乐表现等方面的能力也都比其他孩子发展的要慢一些 ，看到这样的孩子 ，我很心疼 、纠结。是什么造成了现在的她，我们已无从去追究 ，我们唯一能做的就是从现在开始给她新的教育 ，新的起点 。于是，我们关注她的一举一动 ，希望捕捉到她的亮点和进步的地方 ，给她鼓励，给她赞美 ，给她机会和希望 。当我们发现她在绘画和运动方面很出色时 ，就在全体孩子前面表扬她，并让她做示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候 ，我们会抹抹他的头 ，给他一个赞许的微笑;当她在老师的要求下能简单地回答老师的问题的时候，我们会给她鼓励的掌声以及一个小粘纸……在这些不同的赞许 、鼓励下，她渐渐大方起来 ，眼睛也敢正视老师了 ，这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的 。
苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对未来的希望 。 ”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓励他们——好孩子是夸出来的。
幼儿园大班教师教育随笔13尊重儿童的权利
有的家长对孩子有求必应、百依百顺 ，以为这是对儿童的尊重；有的家长放任自流 、不管不顾 ，也以为这是对孩子的尊重；还有的家长见孩子有错也不指出，深怕伤了孩子 ，还以为是对儿童的尊重；……其实 ，这种种做法，都误解了尊重儿童的内涵 。
幼儿园大班教师教育随笔14幼儿园工作中 ，教育孩子的工作固然重要 ，但幼儿保健工作也不能忽视，我们要良好的平衡好两者 ，做到保教结合 。
最近流行病比较严重 ，我们只有有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以（保健工作：首先做好班级卫生清洁工作 、消毒工作 。于是班级教室用紫外线定期对孩子们的学具和生活用具进行暴晒、清洗、消毒等 。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸 、讲故事等形式 ，再引导教育 ，让幼儿懂得预防"手足口病和流行病"的方法是要讲卫生 、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后 、饭前 、便后洗手情况 ，让孩子们学会自我保护的方法 ，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行早练活动 。
总之 ，今后我将不断努力 ，与配班老师继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园把班级的工作做得更好，不断进取有效地做好保教结合工作 ，让孩子们学得快乐的同时也拥有一个健康的体魄 。
幼儿园大班教师教育随笔15偶然间 ，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》 ，感觉不错 ，文章是这样的：
“许多年前，有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩 ，调查他们的家庭背景和成长环境 ，然后预测他们的未来。
“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题 ，跟男孩们进行了交谈 ，分析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90％的人将有一段在监狱服刑的经历。
“25年后 ，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确 。学生们又来到贫民窟 。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着 ，有的搬走了，还有的已经去世了 。但最终学生们还是与原先的200个男孩中的180个取得了联系 。他们发现其中只有4人以前进过监狱。
“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？研究人员感到很纳闷也很吃惊 ，之后他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子……
“通过进一步调查 ，他们发现75％的孩子都是一个妇女教过的 。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女 。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女？研究人员迫切地想明白这些问题的答案。“不明白 ，”妇女说 ，“我真的回答不了你们 。 ”她回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩子…… ”
爱是一个生命喜欢另一个生命的情感 、是一种平等关系 、是整体接纳、是无条件的 、不求回报的 ，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们 。当孩子体会到我们的爱时 ，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质愿望 ，他们依然会爱我们。因为 ，这时他们已经明白，他们拥有了世界上最珍贵的礼物 ，那就是远比物质更值得人珍惜的――真实的爱 。
我们在工作中 ，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的快乐 ，享受到成长的幸福 ，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止 ，有过激的言行 ，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响 。
爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱 ，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱 。而给他们真实的需要 ，真正的爱！
孩子的心理和需要得到了满足，我们的工作也变得更加轻松了 。以下是我整理的幼儿园教育随笔:开火车的游戏 ，欢迎参考 ，更多详细内容请点击查看。
午餐后，聪聪拉着小朋友们一起玩开火车的游戏 ，几名幼儿都被吸引过去 ，他们开始模仿聪聪，不一会 ，几乎所有的的孩子都和他学 ，把椅子当成汽车，坐在那“呜呜呜…”的开起来 。当时我想马上阻止他们 ，可是很快我又有了一个更好的想法 ，取代了这种“条件反射 ”，就是在注意安全的情况下，和孩子们一起进行游戏 ，孩子们一边开着火车一边唱着歌 ，心里那个美呀!就别提了!家长接孩子时，他们都恋恋不舍的对我们说：“老师再见!明天还可以玩这个游戏吗? ”“可以啊 ，只要你们高兴 ，保证安全不摔倒就可以了 。”给了肯定的答案，孩子们高兴的和家长离园了。
通过这件事 ，使我意识到 ，以往在吃饭前或等待别人的时候，我们会千篇一律的做着一些活动 ，时间一长 ，孩子就不感兴趣了，从来没有考虑到孩子的感受 ，尤其是小班幼儿 ，他们的兴趣很容易转移，容易受新鲜事物所吸引，总是喜欢新的内容 ，如果定期对各环节进行调整 ，哪怕是细微的调整，新颖的游戏 、内容 ，一定会吸引孩子的兴趣使孩子们的新鲜感不断增强 。这样 ，不仅孩子的心理和需要得到了满足，我们的工作也变得更加轻松了 。
关于“幼儿园的教育随笔 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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我是唯心号的签约作者“钰莹”
本文概览：网上有关“幼儿园的教育随笔”话题很是火热，小编也是针对幼儿园的教育随笔寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。 有关幼儿园的教育...
文章不错《幼儿园的教育随笔》内容很有帮助