《跳皮筋》幼儿园教案

网上有关“《跳皮筋》幼儿园教案”话题很是火热，小编也是针对《跳皮筋》幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性 。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的《跳皮筋》幼儿园教案，希望对大家有所帮助
。

《跳皮筋》幼儿园教案1

　 活动目标

　1、引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。

　2 、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣 ，体验合作游戏的快乐 。

　3
、锻炼幼儿的腿部力量，提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性
。

　4、了解多运动对身体有好处。

　5 、体验游戏的快乐 。

　 活动准备

　1
、经验准备：学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。

　2、材料准备：7根皮筋
，一段跳皮筋的视频，小鼓一个
。

　 活动过程

　（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动。

　教师：小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧 。

　（二）通过游戏 ，初步掌握跳皮筋的方法
。

　1 、引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。

　今天老师带来了一些皮筋
，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩 。

　2、结合民间童谣《马莲开花》，练习单脚内外跳皮筋
。（幼儿围成圆圈 ，单脚撑皮筋
，另一只脚练习跳）

　3
、结合民间童谣《马莲开花》，尝试双脚交替绕圈跳。

　（1）幼儿看视频 ，分组练习 。

　（2）请一组幼儿示范
。

　（3）跳皮筋比赛。

　4、现在我们要进行跳皮筋比赛了
，看哪组的小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐 。

　 活动反思

　本课教学主要是学生自编的跳跃方法的跳皮筋 ，学会基本的双起双落动作
，加强同伴间的合作
。在练习前的准备活动中，引导学生模仿动物的跳 ，充分活动学生的各关节部位，避免因活动不充分
，导致跳跃时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进行，分组时特别注意了学困生 ，尽量将不同素质的学生分布到各个小组
，达到互帮互学的'教学效果 。

　但在练习中，还是有部分学生不能很好地与同伴交流合作 ，表现出排斥同伴 、强占练习次数
、不架皮筋等不良行为
，针对这种现象，教师要细心做工作 ，多教育鼓励学生
，更要正确的引导学生，同学之间要和睦相处 ，友好合作
，共同进步，体验关心帮助他人的快乐。

　跳皮筋是一项民间传统的游戏活动 ，较为普及
。经常参加跳皮筋游戏活动，不但能够提高跳跃能力
，同时也能发展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法很多 ，有单人跳、双人跳 、多人跳
，以及单脚跳
、双脚跳。花式跳等 。还可以自己创编一些跳跃方法来跳皮筋
。

《跳皮筋》幼儿园教案2

　 活动目标：

　1。喜欢玩民间体育游戏，感受合作游戏的快乐 。

　2
。初步学习跳皮筋的基本动作 ，锻炼腿部力量和身体协调性。

　3 。学会等待和轮流游戏
。

　 活动准备：

　1。经验准备：熟悉简单儿歌《跳皮筋多有趣》
，看过跳皮筋的短片 。

　2
。物质准备：长短不一的皮筋若干、椅子 、儿歌音乐。

　 活动重点：

　指导幼儿初步学习跳皮筋的基本动作 。

　 活动难点：

　幼儿能跟着儿歌节奏在行进中跳皮筋。

　 活动过程：

　1
。队列练习：一队―大圆―十字―四小圆―四路纵队，要求幼儿按口令协调走。

　2 。学习跳皮筋 ，掌握跳皮筋的基本动作技能
。

　（1）学习简单的跳皮筋的方法：

　a。教师示范在长皮筋上跳的方法 。

　b
。幼儿分组和老师一起学习跳皮筋。

　c 。幼儿分组练习在进行中跳皮筋
。

　d。教师重点指导：跳皮筋时脚的跳动要踩上儿歌的节奏
，腿随着脚的跳动有节奏地快速屈伸膝盖，保持身体的协调 。

　3
。竞赛游戏：“看谁跳得高 ”。

　4 。放松游戏：“捕鱼
”。

　附儿歌：

　跳皮筋多有趣 捕鱼

　小朋友 ，在一起
， 小鱼小鱼真美丽，

　高高兴兴做游戏
。 小河里面做游戏。

　一二三 ，一二三， 一条鱼
，二条鱼，

　跳皮筋 ，多有趣 。 三条鱼
，四条鱼，

　跳到东 ，跳到西
， 五条鱼……

　小朋友心里多欢喜
。 我要捕到一条鱼。

　 活动评价：

　幼儿对跳皮筋游戏很感兴趣，在教师的指导下 ，大部分幼儿都能学会跳皮筋的基本方法
，达到了目标要求 。跳皮筋是一种民间体育活动，需要一定的技巧和方法 ，教师在准备活动中
，注意让幼儿熟悉简单儿歌《跳皮筋真有趣》，观看跳皮筋的短片 ，使幼儿对跳皮筋活动有初步的了解
。在活动过程中，把动作分解成由易到难的顺序
，由个人到集体，层层递进 ，解决了跳皮筋的难点。活动中加入了竞赛游戏“看谁跳得高”
，使幼儿感受到了勇于挑战的成功感，同时锻炼了幼儿协同游戏的能力 ，体验到大家一起合作跳皮筋的乐趣 。对活动的建议是日常户外体育活动中
，可以让幼儿尝试运用学过的儿歌，变换不同的节奏 ，自创玩法
。

幼儿园大班社会活动反思

　作为一名默默奉献的教育工作者
，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园《跳皮筋》游戏教案（精选6篇） ，欢迎阅读与收藏 。

幼儿园《跳皮筋》游戏教案 篇1

　活动目标:

　1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法
。

　2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。

　3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性 。

　4.能积极参加游戏活动
，并学会自我保护。

　5.使小朋友们感到快乐
、好玩，在不知不觉中应经学习了知识
。

　活动准备

　1.经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。

　2.材料准备:7根皮筋 ，一段跳皮筋的视频，小鼓一个 。

　活动过程:

　(一)教师带领幼儿听音乐做热身运动
。

　小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧

　(二)通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。

　1. 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法 。

　今天余老师带来了一些皮筋
，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩
。

　2.结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)

　3.结合民间童谣《马莲开花》，尝试双脚交替绕圈跳 。

　(1)幼儿看视频 ，分组练习
。

　(2)请一组幼儿示范。

　(3)跳皮筋比赛 。

　现在我们要进行跳皮筋比赛了
，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐
。

　活动反思：

　民间游戏跳皮筋 ，是幼儿接触比较少
，但很感兴趣的传统游戏，它不仅锻炼幼儿身体 ，发展幼儿基本动作
，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用 ，是幼儿身心发展的重要途径之一。跳皮筋的游戏简便易行、取材方便 、内容丰富
、不受时间、场地 、人数的影响
，随时随地就可以开展的特点，充分挖掘和利用民间体育游戏 ，促进幼儿身心健康发展 。

幼儿园《跳皮筋》游戏教案 篇2

　活动目标：

　1、喜欢玩民间体育游戏，感受合作游戏的快乐。

　2
、初步学习跳皮筋的基本动作
，锻炼腿部力量和身体协调性
。

　3、学会等待和轮流游戏。

　活动准备：

　1 、经验准备：熟悉简单儿歌《跳皮筋多有趣》，看过跳皮筋的短片 。

　2
、物质准备：长短不一的皮筋若干、椅子 、儿歌音乐
。

　活动重点：

　指导幼儿初步学习跳皮筋的基本动作。

　活动难点：

　幼儿能跟着儿歌节奏在行进中跳皮筋 。

　活动过程：

　1
、队列练习：一队―大圆―十字―四小圆―四路纵队 ，要求幼儿按口令协调走
。

　2、学习跳皮筋
，掌握跳皮筋的基本动作技能。

　（1）学习简单的跳皮筋的方法：

　a 、教师示范在长皮筋上跳的方法 。

　b
、幼儿分组和老师一起学习跳皮筋
。

　c、幼儿分组练习在进行中跳皮筋。

　d 、教师重点指导：跳皮筋时脚的跳动要踩上儿歌的节奏，腿随着脚的跳动有节奏地快速屈伸膝盖 ，保持身体的协调 。

　3
、竞赛游戏：“看谁跳得高 ”
。

　4、放松游戏：“捕鱼
”。

　附儿歌：

　跳皮筋多有趣 捕鱼

　小朋友
，在一起， 小鱼小鱼真美丽 ，

　高高兴兴做游戏 。 小河里面做游戏。

　一二三
，一二三， 一条鱼 ，二条鱼
，

　跳皮筋，多有趣
。 三条鱼 ，四条鱼，

　跳到东
，跳到西， 五条鱼……

　小朋友心里多欢喜。 我要捕到一条鱼 。

　活动评价：

　幼儿对跳皮筋游戏很感兴趣 ，在教师的指导下
，大部分幼儿都能学会跳皮筋的基本方法，达到了目标要求
。跳皮筋是一种民间体育活动 ，需要一定的技巧和方法
，教师在准备活动中，注意让幼儿熟悉简单儿歌《跳皮筋真有趣》 ，观看跳皮筋的短片
，使幼儿对跳皮筋活动有初步的了解。在活动过程中，把动作分解成由易到难的顺序 ，由个人到集体
，层层递进，解决了跳皮筋的难点 。活动中加入了竞赛游戏“看谁跳得高” ，使幼儿感受到了勇于挑战的成功感，同时锻炼了幼儿协同游戏的能力
，体验到大家一起合作跳皮筋的乐趣
。对活动的建议是日常户外体育活动中，可以让幼儿尝试运用学过的儿歌 ，变换不同的节奏
，自创玩法。

幼儿园《跳皮筋》游戏教案 篇3

　活动目标：

　1 、掌握跳皮筋的方法，对民间体育游戏感兴趣 。

　2、发展幼儿双脚协调地跳 ，通过幼儿自主活动
，相互学习，培养合作精神 ，体验合作游戏的快乐
。

　3
、能根据指令做相应的动作。

　4、遵守游戏规则
，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐 。

　活动准备：

　3米～5米长的橡皮筋或松紧带一条，两头打个结
。

　活动指导：

　玩法一：三人为一组 ，两名幼儿扯皮筋
，一名幼儿跳皮筋，幼儿双脚站在皮筋左侧 ，右腿迈入皮筋里左脚跟上，右脚在左脚之后向皮筋外侧点
，接着右脚再收回，同时左脚跳出 ，右脚跟着跳出皮筋。跳皮筋的高度逐渐加高
，以增加难度，幼儿可边念儿歌边跳皮筋 ，注意节奏 。

　玩法二：四人一组
，其中三人把橡皮筋套在各自的小腿处站成等边三角形，一人在中间跳。跳的方法可自选 ，可先用右脚腕勾住三角形的“一条边 ”
，然后左脚跟进去，接着右脚跳出来 ，左脚跟着也跳出来
。如此连续跳三次
，“一条边”跳完后，小跑步到“第二条边
” ，“第三条边”上跳，方法同前。就这样顺着三角形跳
，边跳边念儿歌，当跳念到“一百零一 ”时 ，与角上幼儿对换
，换上的一名幼儿用同样的方法跳 。

　注意事项：

　1 、在跳的过程中，如果被橡皮筋勾住脚脱不掉 ，就得停下换别人跳
。

　2
、必须按儿歌节奏
，顺着三角形跳。

　附儿歌 ：

　马莲花，马莲花 ，马莲花开二十一
，

　二五六，二五七 ，二八二九三十一
，

　三五六，三五七 ，三八三九四十一，

　四五六
，四五七，四八四九五十一 ，

　五五六
，五五七，五八五九六十一 ，

　六五六
，六五七，六八六九七十一 ，

　七五六
，七五七，七八七九八十一 ，

　八五六
，八五七，八八八九九十一 ，

　九五六，九五七
，九八九九一百零一 。

　教学反思：

　“跳皮筋
”是民间游戏之一，但是由于现在孩子们对民间游戏不太了解 ，没有真正的玩起来
，感受到其中的乐趣
。我们想通过开展民间游戏，让孩子了解民间游戏 ，在幼儿自主探究的过程中
，发现多种方式进行跳皮筋，通过“跳”既发展了孩子们的平衡协调能力 ，体验集体游戏中的乐趣
，使幼儿在游戏中加强体育锻炼，增强体质。所以我们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动 。

　小百科：跳皮筋 ，也叫跳橡皮筋、跳橡皮绳 、跳猴皮筋
，是一种适宜于儿童的民间游戏，约流行在20世纪50至80年代
。

幼儿园《跳皮筋》游戏教案 篇4

　设计用意：

　跳皮筋是中国传统的民间体育游戏 ，把皮筋游戏与民间儿歌巧妙的融合在一块儿，恰巧吻合了孩子活泼好动的特征。融合本幼儿园每周五讲杭城杭州话这一个特点
，教学中孩子要用杭城杭州话念民间儿歌《马连开花》，提升孩子对讲故乡话的兴致 。融合本幼儿园的民间特点 ，所设计了这节健康教育教学
。

　教学要点定位于孩子自由探究并能初步领会跳皮筋的方式
，以达到锻炼的根本目的，从中也培育了小孩们的探究精神。我以孩子为主体 ，创造条件让孩子参与探索研究教学
，自由探究，这一次教学使用了：尝试法
、游戏法 ，让小孩在游戏中学习到知识
，体质获得进一步提高 。

　教学目标：

　1、启发孩子初步领会跳皮筋的方式。

　2 、启发孩子对民间体育游戏的兴致，体会协作游戏的愉快
。

　3
、锻炼孩子的下肢力量 ，提升孩子肢体动作的协调性与灵敏性。

　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康 。

　5 、喜爱参加体育锻炼
，养成爱运动的好习惯
。

　教学预备：

　1
、经验预备：懂得用杭城杭州话念民间儿歌《马兰开花》。

　2、教学材料预备：7根皮筋，1段跳皮筋的视频 ，小鼓一个 。

　教学过程：

　(一)幼儿教师带着孩子听Music做热身运动
。

　孩子我们听着Music一块儿来做一做运动吧

　(二)通过游戏，初步领会跳皮筋的方式。

　1 、启发孩子尝试着探究索跳皮筋的基本方式 。

　今日余教师带来了些许皮筋
，请你找一个空地方与好伙伴一块儿玩玩
。

　2、融合民间儿歌《马莲开花》，练习单脚内外跳皮筋。(孩子围成圈圈 ，单脚撑皮筋
，另一只脚练习跳)

　3
、融合民间儿歌《马莲开花》，尝试双脚更替绕圈跳 。

　(1)孩子看视频 ，分组练习
。

　(2)请1组孩子演示。

　(3)跳皮筋比赛 。

　此刻我们要开展跳皮筋比赛啦
，看哪一组孩子跟着教师的节拍，跳的又快又齐整。

　教学反思：

　本课教学主要是学生自编的跳跃方法的跳皮筋 ，学会基本的双起双落动作
，加强同伴间的合作
。在练习前的准备活动中，引导学生模仿动物的跳 ，充分活动学生的各关节部位
，避免因活动不充分，导致跳跃时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进行 ，分组时特别注意了学困生，尽量将不同素质的学生分布到各个小组
，达到互帮互学的教学效果 。

　但在练习中，还是有部分学生不能很好地与同伴交流合作 ，表现出排斥同伴、强占练习次数 、不架皮筋等不良行为
，针对这种现象，教师要细心做工作 ，多教育鼓励学生
，更要正确的引导学生，同学之间要和睦相处 ，友好合作
，共同进步，体验关心帮助他人的快乐
。

　跳皮筋是一项民间传统的游戏活动 ，较为普及。经常参加跳皮筋游戏活动
，不但能够提高跳跃能力，同时也能发展协调性和灵敏性 ，跳皮筋的方法很多，有单人跳
、双人跳、多人跳
，以及单脚跳 、双脚跳.花式跳等 。还可以自己创编一些跳跃方法来跳皮筋
。

幼儿园《跳皮筋》游戏教案 篇5

　活动目标：

　1
、培养幼儿流畅的语言表达能力。

　2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力 。

　3 、体验合作创编游戏的乐趣
。

　4
、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　活动准备：

　皮筋两根

　活动过程：

　教师带幼儿到户外操场 ，带领幼儿慢跑一圈
，指导做简单的热身动作 。

　1 、导入游戏

　小朋友，看我手中拿了什么？（幼儿回答 ，皮筋）
，老师今天和大家一起来做跳皮筋游戏，好不好？（幼儿回答 ，好）那么下面就要好好的看小朋友的示范
，怎么去做，等会老师要看你们自己的表演奥
。

　老师强调 ，跳皮筋这个游戏必须借助儿歌的韵律
，可以好几个小朋友一起跳，一定要配合好 ，步伐达到一致，才会跳的好
，如果其中的一个小朋友没跟上，那么其他小朋友也得重新开始。所以你们一定要按相同的节奏跳动 。

　2
、游戏分组

　将全班幼儿分成两个小组 ，每组的第一个幼儿发一根皮筋
，有两个小朋友在两边撑起，其他小朋友就可以跳了 ，随着跳的级别的`高低
，可以调动皮筋的高度，最后两个小组的高度比较 ，高的获胜！

　3、开始游戏

　幼儿准备好以后
，哨声一响，游戏就开始。在儿歌的韵律配合下 ，幼儿紧张而忙碌起来
，有的幼儿动作很规范，有的幼儿很忙率 ，坏了，重新开始
。

　附跳皮筋儿歌 马莲开花二十一。

　一五六
，一五七，一八一九二十一 。

　二五六 ，二五七
，二八二九三十一
。

　三五六，三五七 ，三八三九四十一。

　四五六
，四五七，四八四九五十一 。

　五五六 ，五五七
，五八五九六十一
。

　六五六，六五七 ，六八六九七十一。

　七五六
，七五七，七八七九八十一 。

　八五六 ，八五七，八八八九九十一
。

　九五六
，九五七，九八九九一百一

　4 、活动结束

　表扬鼓励 ，教师做及时总结

　活动反思：

　跳皮筋这个游戏对幼儿来说
，很新鲜，幼儿都能参与到游戏中去 ，在配合中学习了巩固了儿歌
，增长了知识，锻炼了身体 ，养成了守规则好习惯
，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。增强了集体意识 。

幼儿园《跳皮筋》游戏教案 篇6

　一、活动背景

　跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱
。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起 ，符合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作发展情况
，我选择了"跳皮筋"活动，并制定了不同阶段的目标 ，希望在活动中，孩子们能在身体动作
、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展 。

　二、活动目标

　1 、学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作

　2
、通过幼儿自主活动
，相互学习，培养合作精神 ，体验自主活动的快乐

　3、愿意与同伴 、老师互动
，喜欢表达自己的想法。

　4
、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐
。

　三、活动准备

　牛皮筋 、会念儿歌《小皮球》

　四
、活动过程

　（一）教师带幼儿在游戏中热身。

　1.跟随教师向前慢跑、倒退走 、四散走

　2.四散慢跑 ，听教师的哨音
、看手势"结对"

　3.做准备操

　（二）幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法

　1、幼儿三人一组自由探索牛皮筋的玩法 。

　2 、教师演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一组
，一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形；另一个小朋友，从一根皮筋跳到另一根皮筋 ，围三角形绕圈
，边跳边念儿歌：小皮球，三加一 ，马莲开花二十一
，二八二五六，二八二五七 ，二八二九三十一，三八三五六
，三八三五七，三八三九四十一 ，四八四五六
，四八四五七，四八四九五十一 ，五八五五六
，五八五五七，五八五九六十一 ，六八六五六
，六八六五七，六八六九七十一 ，七八七五六
，七八七五七，七八七五八十一 ，八八八五六，八八八五七
，八八八九九十一，九八九五六 ，九八九五七
，九八九九一百一
。跳完结束。再加高距离跳 。跳错换另一组跳
。

　（三）教师讲解游戏规则

　1、4人一组，用石头
、剪刀、布的方法确定撑皮筋的人（3人）

　2 、在跳皮筋时 ，要一边念儿歌一边跳

　3
、跳错的小朋友就要去拉皮筋

　（四）游戏开始

　五、活动延伸

　游戏结束后组织小朋友做放松活动
，以免小朋友感到疲劳。

　活动反思：

　民间游戏跳皮筋，是幼儿接触比较少 ，但很感兴趣的传统游戏
，它不仅锻炼幼儿身体，发展幼儿基本动作 ，还有丰富幼儿生活
，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心发展的重要途径之一 。跳皮筋的游戏简便易行 、取材方便
、内容丰富、不受时间 、场地
、人数的影响 ，随时随地就可以开展的特点，充分挖掘和利用民间体育游戏
，促进幼儿身心健康发展
。

　为了避免民间游戏中单纯的玩会很枯燥，孩子们不太感兴趣 ，便设计了情景
，让幼儿扮演小鸡，来一起做游戏 ，孩子们会玩得很高兴。而我认为这也是本次活动的亮点 。通过音乐乘坐皮筋小汽车来出场
，进行热身运动，将皮筋便趁鼓励一辆小汽车 ，勾起了幼儿的兴趣
。整个活动
，老师都是在引导孩子们自己想办法去玩，引导他们想出不同的玩法 ，引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了听指令转换动作
，不仅增加了游戏的趣味性，还对孩子们进行注意力方面训练 ，在转换之间增强了难度，幼儿很有成就感 。游戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡
，孩子们能够在大家的鼓励下勇敢地去尝试并且渡过难关，表现很棒。而规则意识的培养也是本次活动的难点
。本次活动中也存在这不足 ，在活动过程中没有进行总结性的过度
，个别幼儿的关注不够，在对幼儿的探究引导上还需要更细致的斟酌。

幼儿园大班游戏活动课件大全

　每次活动过后都应该进行总结反思 ，那么你知道大班社会活动反思怎么写才标准么?下面
，我在这给大家带来幼儿园大班社会活动反思，欢迎大家借鉴参考!

　幼儿园大班社会活动反思1

　《雷雨来了》是我们从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出来的一节活动课 ，在设计这节课时
，我通过讲述法，启发提问法 ，情景表演法,根据幼儿已有的生活经验
，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的讲述 ，自由表演，我再与幼儿一起给小结
，加深幼儿记忆 。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用 ，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象
。但幼儿教育仅靠集体教育活动是不够的
，因此，在活动后 ，我们应为孩子们开设了区角活动
，让幼儿在课后可以到区角中去玩玩，让他们自由去探索 ，同时也增强孩子们的兴趣

　幼儿园大班社会活动反思2

　活动在孩子们愉快的游戏中结束
，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是玩得开心 ，学的快乐的
，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动 ，整体感觉是自然流畅，轻松活波的
，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的 ，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。

　首先是材料的准备和利用
，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具 ，如：皮球 、毛巾
、筷子等
，这些材料虽简单常见，可在活动中却被充分利用 ，孩子们易于操作
，并在体验中获得合作力量大的道理 。自制的多媒体课件，画面简单明了 ，既能提高幼儿学习兴趣
，吸引幼儿注意力，画面故事中的道理 ，也让幼儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理
。这个环节
，教师无需作多的解释，直观教学法 ，让幼儿较好地掌握了知识
，达到预设目标。

　其次，就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境 ，在活动中
，我始终以一个合作者的身份，参与幼儿活动 ，与幼儿一起探索、学习 。

　在一些过度环节
，我也做了巧妙设计，环环相扣 、具有承上启下的作用 ，使活动流畅
。如：在开始部分
，让幼儿帮老师搬桌子环节，就直接导入了活动 ，而且直指活动内容，无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆 ”,直观易懂
，让幼儿进一步了解团结合作的意义 。在讨论活动时，我让幼儿联系生活实际 ，说说发生在生活中的一些事情
，如：搬床、做值日等，用切身的体会 ，诠释合作力量大的道理
。每个环节都紧扣主题
，结束活动，我让幼儿在游戏活动中 ，体验合作的愉快心情。

　最后
，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点 ，我运用了一些启发性
、开放式、递进式的提问进行处理
，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼有趣 。

　但是 ，教学是一门永远有遗憾的艺术，它很难十分完美。因为预设的教案与现场教学往往难以达到一致和同步
，在实际教学中，往往会出现一些意想不到的困惑 ，在这个活动中
，也有一些不足之处引起了我的思考，有些环节还有待去调整和改进
。

　主要有以下几个方面：

　1.因我班孩子比较活跃 ，在课前我强调了纪律
，在讨论活动时，孩子们有点约束 ，这种限制束缚了孩子们参与活动的热情
，使幼儿讨论时不够积极主动，气氛不够热。

　2.幼儿操作环节 ，应先让幼儿自己探索
，让幼儿有一个人完成任务和两人 、多人完成任务的对比情况，让幼儿自己从中领悟到 ，要完成这些任务，做好这些事情
，必须团结协作才能完成好，儿不要直接让幼儿两两合作演示 。

　3.在活动结束环节 ，我设计的是游戏
，孩子们玩的太高兴，有些闹 ，应该要求幼儿遵守游戏规则
，对个别喜欢人来疯的活跃孩子，要有及时提醒 ，让孩子懂得无论在哪儿
、做什么都应守规则
，让孩子时刻有规则意识，这样活动的内容也就更丰富
。

　一次有意义的活动 ，除了有许多的亮点部分
，还应该是有一些待进一步完善的地方，正因有了这些缺憾 ，才能使我们的教学充满了活力。

　以上是我对本次活动的一些反思，请各位老师批评指正 。

　幼儿园大班社会活动反思3

　该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》
，在原来的动画片里， 小点点等小豆豆一家来野餐 这个情景非常符合我们课题组

　学会等待 的主题
。经过课题组讨论决定 ，把它只剪切成开头和结尾两段
，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。

　试教前 ，为了了解本班幼儿在生活中的等待经验
，得到很多可以在活动中预设好的回答，我设计了一些开放性的问题 ，但当我问起 等待的过程中可以做哪些事情 时
，孩子们却一时答不上来了，你看看我 ，我看看你
，都说不知道 。如果活动就此僵住，那下面的环节还怎么进行呢?因此 ，为了拓宽幼儿的思维，我开始启发道： 平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做? 这里我虽然换了一种提问的方式
，却更加贴近了幼儿的生活经验，幼儿的思路被打开了 ，回答也渐渐踊跃起来
。看来
，试教前不仅要准备好相关的教具，还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足 ，就会直接影响活动的效果 。这一点至关重要
，能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础
。

　虽然这节课只准备了两天时间，但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备 ，活动的效果还是令人比较满意的。由于本活动的情景来自于生活
，这样就要求教师善于把握生活中的点滴，并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括 。活动中 ，幼儿给出了一些很有趣的答案
，如： 装潢房子需要等待。 堵车需要等待
。 世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。 等等，可遗憾的是我没有好好重视和肯定 ，而是很快地一语带过，使整个环节进行得稍显仓促
，幼儿活动的积极性也没有被调动起来，这可能与我教学经验的不足有很大关系 。今后我将不断积累工作经验 ，不断反思教学中的失误
，努力弥补这一缺憾
。活动评析本次活动目标明确，符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容 ，活动中幼儿积极性较高
，懂得了在家 、在园
、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法 。活动形式多样，教师将幼儿喜爱的动画片花园宝宝制作成PPT课件 ，并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为
，学会在游戏中等待，体验等待带来的满足和快乐
。活动过程层次分明 ，结构严谨
，紧凑，各个环节过渡自然 ，逐步递进。作为年轻的宋老师，她能轻松自如的组织好各个活动环节
，激发幼儿的学习欲望，灵活的应对幼儿的回答 ，针对问题启发引导
，发挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的 。

　同时 ，通过活动的实施
，也使我们深深体会到：

　1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳，关爱和支持的良好环境 ，要避免单一呆板的言语说教
，应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成
。

　2 、多种多样的等待在生活中必不可少，我们要充分发挥这一教育资源 ，让幼儿学会从自身做起
，真正的做一个讲文明，守规则的好宝宝。

　幼儿园大班社会活动反思4

　最近一段时间 ，幼儿园举行了老教师领航课的同课异教活动，由此我有幸观看了戴卫兰老师和王秋芬老师的大班社会活动《我会交朋友》 。两位老师都有着丰富的教学经验
，所呈现的活动也有着各自的精彩
。

　一
、活动的背景

　三月是我们幼儿园的文明月，文明体现在生活中的各个角落 ，具体到小朋友来说
，就是教育他们语言和行为的文明。同时这一年龄段幼儿的特点：情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友 ，也愿意自己结交新朋友 。在结合主题月与年龄特点的基础上
，社会活动《我会交朋友》就是由此产生的。生活中小朋友们更多的是和自己班级的朋友生活在一起，短时间内认识一个新朋友 ，那是一种尝试
，更是一种挑战
。所以两位老师的目标里都有1准确使用礼貌用语，用恰当的方法认识新朋友 ，2了解新朋友
，体验与朋友共同合作的乐趣。在共同合作上两位老师又各自有侧重点不同，戴老师重在于让幼儿合作完成音乐游戏 ，而王老师则是通过共同制作“朋友卡
”让幼儿互相了解 。

　二、活动的过程

　两位老师在教学具的准备上都采用了记录表，别出心裁的是王老师根据大人的名片把记录表设计成红色的爱心
，还帮他取了好听的名字叫“朋友卡”，更能引起小朋友的兴趣
。

　两节活动的教学过程都比较清晰 ，先了解
，后记录，最后游戏。戴老师是由故事引入 ，王老师则是开门见山
，让幼儿在了解 、总结了交往的规则后自己尝试结交朋友，最后和朋友一起游戏 ，体验快乐 。值得一提的是两位老师都突破了班级的界限
，戴老师是选择了四个班级的孩子在一起开展活动，王老师则是在活动过程中让自己班级的幼儿到其他班级去结交新朋友
。另外 ，王老师有创意的一点在于她先是让孩子和自己班级的好朋友两个拉手坐在一起
，然后让两个人各自又去结交新的朋友。

　三
、活动的特色

　在社会领域的教育中较多的是运用故事、情景表演等形式让幼儿来体验一种情感，但是这两节活动却没有 ，而是通过制作“朋友卡 ”，完成“记录表
”来感知如何结交朋友 。更加直观 、具体
，真正实现在活动中感知，在活动中更加深刻地体验
。同时 ，在两节活动中体现了语言、社会
、艺术等方面的教育价值。注重教学的整合性 。语言
，说说自己的朋友;艺术，制作“朋友卡” ，和朋友完成“三人套圈 ”游戏
，围着“朋友树
”唱歌，最终实现社会性发展目标“体验朋友多的快乐”
。

　四、活动的遗憾

　任何一次教学活动都不可能是完美无缺没有遗憾的 ，这两节活动也是一样。在听戴老师的活动时
，我就有疑惑，教师是否应该在朋友这个词前加上个“新 ”字 ，让孩子们更有新鲜感
，更有兴趣 。这个疑惑在王老师的活动里得到了释然，王老师提到了“结交新朋友” ，而且是别的班级的新朋友，可以感觉出孩子们很兴奋
，都想尝试一下。人们常用“点睛之笔
”来形容某一样东西的重要
。我觉得这两节活动缺少的“点睛之笔”就是一句话：文明的行为可以让我们结交到新朋友，朋友的朋友也是我的新朋友 ，这样我们的朋友就会越来越多
，到最后，所有的人都变成了好朋友。

#课件# 导语课件 ，即课文教学时的开场白
，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学 ，就像一场精彩的戏拉开了序幕 。课件的设计
，往往是根据教学大纲的要求 、文体类型
、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的
。下面是 整理分享的幼儿园大班游戏活动课件，欢迎阅读与借鉴。

　 篇一

　一 、班级情况分析：

　我班对角色游戏具有浓厚的兴趣 。通过游戏他们反映成人的社会生活 ，在游戏他们社会交往能力
、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高
。但是
，在游戏还存在着一定的问题：如不同的，有着不同的兴趣 、爱好和个性
、他们之间也存在着能力上的差异 ，并且发展速度也不一样，所以对游戏的要求不一样;之间存在着差异
，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况 ，本学期将重点培养的良好的游戏常规和合作交往能力 。

　二、游戏总要求：

　园区域游戏是当前学习的一种途径
，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式
。游戏是最喜欢的活动，在游戏最易接受教育。因此 ，区域游戏立足
，能让充分体验和探索，发挥了的主性和主体性 ，在活动老师必须给予指导
，引导更好的进行游戏，提高游戏质量 ，同时也是对进行个别化教育手段 。

　本学期主要是让主的选择
，互相协商，互相合作 ，愉快地进行游戏，教会我判断 、解决问题的能力
。在游戏让通过操作充分发挥的积极性
、主动性和创造性
，使他们各方面都能得到发展。

　三、游戏总指导：

　在区域活动中，教师应是一个观察者 、引导者和鼓励者 ，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间
，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境 。

　1
、适时介入，恰当引导

　在区域游戏中 ，教师要适时介入幼儿活动
，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。

　(1)、学会等待

　在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动 ，当幼儿出现困难时
，不要急于介入，而应给予一定的等待时间 ，让幼儿通过充分的操作 、探索
，尽可能自己解决问题
。

　(2)
、适时促进

　在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程 ，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。

　2 、尊重幼儿，科学评价

　(1)
、个别的过程评价
，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价 。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动
。

　(2)、集体评价 ，除了让幼儿展现各自的作品与个性外
，更多的则是引起幼儿的共鸣 、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。

　四
、区域设置：

　九月份

　角色区：娃娃家、小银行 、点心店
、七彩舞台、贝贝书屋等 。

　1 、从幼儿最易接受的娃娃家入手 ，逐步开设各角色游戏
。

　2、丰富小菜场的游戏材料
、活动内容
，在游戏的过程中，根据游戏的需要 ，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易 。

　美工区：

　1、提供各种质地的彩色纸 、剪刀
、胶水等
，引导幼儿学习制作拉花，彩带等装饰品 ，装扮国庆的教室
。

　2、提供卡纸和油画棒让幼儿结合京剧脸谱继续设计。

　3 、提供少数民族娃娃图
，油画棒等，引导幼儿绘画天安门 ，给民族娃娃穿衣服 。

　建构区：

　1
、将各种形状的积木，祖国的建筑物的
，布置张贴区角中，主要有：天安门 ，长城等
。

　2、引导幼儿合理使用建筑材料
，联系搭天安门 、长城等建筑。

　益智区：

　1
、提供分合号、数卡 、雪花片，纸笔等 ，让幼儿联系4以内数的分合 。

　2
、引导幼儿练习在田字格里写数字。

　十月份

　角色区：娃娃家、小银行 、七彩舞台、幼儿园
、贝贝书屋、乐乐西餐厅等
。

　1 、提醒幼儿在游戏中坚守岗位
，不随意离开岗位，到处乱跑。

　2
、在教师帮助下 ，进一步完善游戏规则
，并能遵守游戏规则 。

　美工区：

　1、提供剪刀 、颜料
、油画棒、胶水等材料，用拓印 ，绘画
，贴印等方法表现对秋天的认识
。

　2 、提供各种造型的瓶子，油泥 ，还有各种大小不同的种子，引导幼儿制作种子镶嵌画。

　益智区：

　1
、利用点数卡进行数的组成接龙游戏 。

　2、提供数字田字格
，练习写学数字1 、2
、3
。

　科学区：

　提供放大镜、保鲜膜 、透明胶等，引导幼儿收集、制作各类种子标本。

　十一月份

　角色区：娃娃家
、小银行、七彩舞台 、幼儿园
、乐乐西餐厅、出租车等 。

　通过组织幼儿参观 、交流等活动 ，丰富幼儿生活经验
、发展幼儿游戏情节
。

　美工区：

　1、提供纸和图
，供幼儿学习边看图边折出小动物。

　2 、提供白纸若干，供幼儿将创编的故事制作成连环画 。

　建构区：

　1
、提供动物塑料玩具 ，供幼儿搭建动物的家
。

　2、引导幼儿用胶粒拼小动物。

　益智区：

　1 、提供田字格
，正确书写数字4
、5、6.

　2 、引导幼儿自制动物拼图游戏 。

　十二月、一月份

　角色区：娃娃家
、小银行、七彩舞台 、幼儿园
、出租车等

　1、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为。

　2 、能逐步对自己及他人的游戏行为作出较客观公正的评价
。

　美工区：

　提供大小不同的正方形蜡光纸 ，雪花剪纸步骤图
，让幼儿练习剪雪花。

　科学区：

　提供温度计 。引导幼儿观察记录气温的变化
。

　益智区：

　1
、提供多块立方体积木供幼儿操作，引导幼儿进一步理解立方体在空间的位置关系。

　2、提供纸牌 ，供幼儿开展接龙游戏 。

　

篇二

　预设月总目标：

　1 、运用学过的堆积
、加高、对称排列 、连接等技能搭建停车场
。

　2
、能按设计图有目的的进行建构
，发展初步的发现、迁移 、组合的创新能力。

　3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具 。

　4
、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣
。

　5、鼓励幼儿大胆的建构 、布置场景 ，激发幼儿的创造性。大班游戏活动计划教案

　6
、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果 。

　第一阶段

　一、活动准备：

　双孔胶粒 、杯型胶粒
、雪花胶粒、积木 、牛奶盒
、

　二、预设活动过程及指导要点

　1 、谈话导入
，引起幼儿的兴趣
。

　(1)请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？

　(2)你知道停车场有什么用途？

　2
、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。

　(1)重点指导幼儿观察停车场的结构和布局

　(2)教师向幼儿介绍停车场用途

　3、组织讨论 ，引起孩子建构的兴趣 。

　提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？

　(1)重点指导幼儿讨论如何进行合理布局

　a 、出示建构材料
，引起幼儿讨论。

　b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？

　(2)教师与幼儿一起回忆镶嵌
、排序等建构技能

　4、指导幼儿建构

　(1)帮助幼儿一起用围合 、延长等方法建构停车场

　(2)启发能力强的幼儿设计布局
。

　(3)提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。

　5
、引导幼儿围绕主题布局来进行评价 。

　反馈：

　幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解
。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建 ，但因分工不明确
，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

　第二阶段

　一 、材料准备：

　筒形胶粒
、积木、牛奶箱 、垫板
、设计图等

　二、预设游戏过程及指导要点：

　1 、出示其他班幼儿设计的设计图 ，请幼儿说说哪张设计的？哪里好？

　2
、师提问：

　如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？

　3、幼儿分组搭建
，教师巡回指导

　要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工 。爱护材料 ，要不破坏同伴的劳动成果
。

　4 、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的
，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。

　5、评议：

　请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？

　6
、提出下次游戏希望

　反馈：

　通过回忆上次游戏不足，讨论 ，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了 。他们学习与同伴协商、分工 、合作搭建
，很快就搭建停车场布局也较清楚，但内容还不够丰富 ，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构
。

　第三阶段：

　一
、材料准备：

　大、中 、小型胶粒
、积木
，各种废旧纸盒，瓶子。

　二、预设游戏过程及指导要点：

　1 、教师与幼儿共同创设游戏情境 ，激发幼儿的兴趣 。

　2
、教师出示一些建构的辅助材料
，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场

　3、教师示范用双孔 、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料

　4
、幼儿分组自选材料自由拼搭
。

　5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。

　6 、引导幼儿评价自己和同伴的作品 。、

　7
、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位

　反馈：

　本次活动幼儿之间加强了交流与合作 ，他们在建构上也有一定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作
。在建构的内容上也丰富了一些
，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯 ，进停车场的路口还建上了岗亭
，但路边的建筑物欠缺了一些。

　第四阶段

　一、材料准备：

　增添泡沫 、雪碧瓶
、积木等辅助材料 。

　二、预设游戏过程及指导要点：

　1 、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？

　2
、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：

　(1)使用替代材料游戏
。

　(2)注意场地的整洁、美观。

　(3)停车场的车要停放整齐

　3 、幼儿分组建构 ，教师观察指导：

　(1)重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理 。

　(2)鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法
。

　(3)鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。

　4
、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏 。

　反思：此次活动
，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好 ，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感
，哪怕自己的一组建得不如别人
。因此个个都积极动手，积极动脑。但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强 ，想象力还不够 。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙
，就不知道还可以用其它材料来替代
。

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