《月亮船》中班科学优秀教案

网上有关“《月亮船》中班科学优秀教案”话题很是火热 ，小编也是针对《月亮船》中班科学优秀教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案 ，借助教案可以让教学工作更科学化 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《月亮船》中班科学优秀教案
，欢迎大家分享。

　 活动目标：

　1 、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣
。

　2、观察发现不同大小的`月亮船向下转动时速度不一样。

　 活动准备：

　每桌一盆水，箩筐一个 ，抹布一块
，垫板每人一块，大小月亮船人手各一份

　 活动过程：

　一
、出示“月亮船 ” ，引题激趣 。

　师：看看我手里拿着什么？它像什么？（月亮、香蕉 、小船等）为它取个名字——月亮船
。

　提问：你能想个方法让它动起来吗？

　二
、出示垫板
，学玩游戏。

　1、师：如果我把月亮船放在垫板上会怎么样呢？请你用科学家一样的小眼睛仔细看哦！

　教师演示月亮船的操作方法，一边操作一边讲解：

　第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水 ，不要太多第二步：把月亮船放在垫板上第三步：摇晃垫板
，让月亮船动起来

　2 、请幼儿复述操作步骤，以起到加深巩固的作用 。

　并提出要求：

　1
、正确操作的方法

　2、注意沾水不要太多 ，不要浪费水
。

　3 、师：今天我们都来做一个小小科学家，现在请你去试一试
，把你的发现藏在心里，待会告诉我。

　三
、幼儿分组第一次尝试 ，教师巡回指导重点指导幼儿正确的操作方法 。

　四、第一次分享实验成果

　1 、师：你们发现在玩的时候
，月亮船是怎么转的？你是怎么让它转起来的？月亮船朝哪个方向转？

　（教师用粉笔在黑板上画月亮船转动的简笔画）

　2
、出示大月亮船，请幼儿猜测提问：把2个月亮船放在同一高度 ，一起往下划
，哪个会划得快？为什么？

　提出要求：

　1、每人一个大月亮船，一个小月亮船 ，各沾一点水放在垫板上
，放的时候注意请你放在同一高度往下划，

　2 、注意桌子上的水 ，不要撒出来
。

　五、幼儿再次尝试
，教师巡回指导教师重点指导把月亮船放在同一高度一起往下划。

　六
、再次分享成果

　1、师：你又发现了什么？你是怎么解决大船动的时候小船不动的问题？

　2 、教师验证，得出结论：大船划得快提问：为什么大船比小船划得快？

　你知道为什么要再垫板上放点水吗？

　3
、教师 小结：因为大船大 ，身子重，水拉不住它
，它的速度就很快 。

　小船小，身子轻 ，水一下子拉住了它
，它的速度就慢了
。

　（教师可用简笔画再次表现发现的成果，帮助幼儿更具体地认识和掌握）

　七、经验拓展

　师：月亮船还有很多不同的玩法 ，我们一起去教室再玩一玩吧！

幼儿园中班科学《有趣的指纹》教案4篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇1

　活动目标：

　1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。

　2．对沉浮现象有探索的兴趣
。

　3．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知 ，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力 。

　活动准备：

　1．每人两人一份材料
，内有积木 、塑料玩具
、有盖的小玻璃瓶、玻璃球 、回形针
、铁夹子等
。

　2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。

　3．集体记录表和沉浮字卡 。

　活动过程：

　（一）感受沉浮现象 ，激发幼儿的探索兴趣
。

　1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？

　2．请个别幼儿来轻轻的放到水里
，仔细看它怎么样了？

　3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水 ，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的 。

　4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮
，像石头一样没在水中的叫沉
。

　（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。

　1．认识操作材料和记录表 。

　教师：这里还有一些东西也想去水里 ，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去
，哪个会浮起来？（幼儿猜测）

　2．了解活动记录单
。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？

　3．商量记录的方法，老师这里有两个标记 ，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。

　（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象 。

　1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。交代操作要求：两人一组
，一人把东西放入水中，一人进行记录
。放的小朋友每次选一个东西 ，轻轻的放到水中
，然后就让他在水中，不要拿出来了 ，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的
，进行记录。（认一认小朋友的记录表）

　2.两人合作探索沉浮并记录 。

　（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类
。

　1．教师：你猜对了吗？经过实验 ，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果
，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。）

　2．教师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？（引导幼儿根据沉与浮进行分类 ，每组有两个小筐
，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里）

　3．幼儿把材料按沉和浮分类 ，刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试 。

　4．交流：大家来说说你是怎么分的？

　（五）小结
，扩展幼儿经验
。

　教师：今天我们发现了把物体放到水里，有的会沉下去 ，有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上 、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家 。如果教室里有的可以去拿过来试试
。（轮船
、鸭子等是浮的
，石头等是沉的）

　教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动 ，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者
，鼓励者，合作者 ，引导者
，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结 。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇2

　活动目标：

　1、在玩水游戏中 ，发现有的东西会浮在水面上
，有的东西会沉在水里，并感到好奇
。

　2 、体验玩水的乐趣 ，对操作活动感兴趣。

　活动准备：

　每人一只塑料筐
，内有木块、塑料玩具
、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干，每组一只盛满水的大盆子 。

　活动过程：

　一 、幼儿将物体放入盆中 ，观察物体在水中的变化。

　请幼儿把筐里的东西一样一样地放入水中
，看看能发现什么？

　二
、请幼儿回答自己的发现，教师根据幼儿的回答演示验证 ，让幼儿理解“沉下去”和“浮在水面
”
。

　三、幼儿根据教师指令第二次操作：

　1 、请幼儿将会沉下去的物体放入水中，验证结果。

　2
、请幼儿将会浮起来的物体放入水中
，验证结果 。

　3、幼儿收拾整理，将浮在水面上的东西放在一起 ，沉在水里的东西放在一起
。

　活动延伸：

　回家后
，在家长的陪同下试验：还有哪些东西也能浮在水面上或者沉到水里？有没有办法使浮在水面的东西沉下去？沉入水底的东西能否浮起来？（要求家长别太干涉，在不损坏东西 、无危险的情况下放手让孩子试验。）

　教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索 ，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间 。整个活动
，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者 ，鼓励者
，合作者，引导者 ，用心倾听幼儿的表述
，并及时的梳理与小结
。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇3

　一
、教学目的

　（一）通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮，会用这两个词描述物体在水中的状态。

　（二）培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作 ，用简单的符号做实验记录 。

　（三）激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度
。

　二、教学重点

　指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。

　三 、教学难点

　创造性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？

　四
、课前准备

　分组实验材料：水槽（或水盆）、石块 、木块、橡皮
、橡皮泥、乒乓球 、泡沫塑料
、铅笔、钥匙 、钉子
、硬币、牙膏皮 、带盖的小瓶 。

　五
、教学过程

　（一）导入新课

　1.出示水槽

　2.谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装水）我们今天要用它来做实验
。

　（二）学习新课

　1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。

　（1）认识水槽：在每个小组的桌上
，都有一个圆形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽” 。

　（2）小组观察：把石块和木块轻轻放入水中 ，观察发生什么现象？

　（3）汇报观察结果。（引导学生用“沉 ”和“浮
”来描述这两种现象
。）

　（4）教师小结：把石块和木块放入水中
，我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮 。在这节课里 ，我们就学习“沉和浮”的知识
。（板书课题
，指导学生识记“沉 ”和“浮
”两个字。）

　2.指导学生实验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉 ，哪些会浮 。

　（1）观察：看一看要做实验的物体是什么
。

　（2）指导学生实验

　①讲解实验的目的：实验一下
，这几种物体在水中的沉浮情况。

　②实验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮 。

　③试一试其它物体在水中的沉浮情况
。

　④把实验结果填写在书中第8页下面的表格里。表格的第一行是物体的种类 ，如果你实验的物体在表中没画出来
，可以在后面的空格里补充上，可以画图 ，也可以用拼音写出这种物体的名字；表格的第二三行用来记录物体的沉浮情况，如果沉
，在对着物体下面的第二行的格子里画一个“√”，如果浮 ，在对着物体下面的第三行的格子里画一个“√ ” 。

　（3）学生分组实验

　（4）汇报实验结果

　（5）小结：通过以上实验
，我们了解了很多物体在水中的沉浮情况，平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况
。了解这些知识很重要 ，例如我们在做米饭的时候
，总是先用水洗米，借助水把米和稻壳分开 ，就是因为米要沉在水底
，而稻壳要浮在水面的缘故。

　3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法

　（1）怎样让小瓶沉下去？

　①观察：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮？

　②讨论：怎样让这个小瓶沉入水底？

　③学生分组实验 。

　④汇报实验结果。

　（2）怎样让橡皮泥浮起来？

　①提问：我们已经知道把橡皮泥放入水中 ，它会沉入水底
。（边说边演示）我们能想办法让它浮在水面吗？

　②小组讨论 、实验。

　③汇报实验结果 。（可以边汇报边演示）

　④讨论：如果有一块铁
，我们也把它做成中间是空的，它也能浮在水面吗？

　⑤教师演示：把牙膏皮放入水中 ，沉底；把牙膏皮捞出来，折成一个碗状
，再放入水中，浮在水面上
。

　⑥讨论：你们看 ，这浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗
、盒或船）

　（3）小结：通过以上实验
，我们知道物体在水中的沉浮状态是可以改变的。本来是浮在水面上的空瓶，如果在瓶内放入水或沙 ，增加了它的重量
，就会沉入水底；本来是沉在底的橡皮泥团或牙膏皮，如果把它做成空心的（船状、碗状或盒状） ，就能浮在水面 。这个道理很重要
，在生产和生活中很有用，例如很多船是用钢铁做的 ，却能浮在水上
，就是这个道理
。

　做游戏

　（1）讲解游戏方法：现在我们来做一个比赛小船装东西的游戏。各组的橡皮泥团都是一样大的，用这块橡皮泥做一个小船 ，比一比哪个组的小船装的硬币多 。做之前，先商量一下
，然后再做；做的时候，不要着急 ，慢慢做；往船里放硬币时要轻
，一个一个地放，直到小船没入水里 ，减去最后一个
，就是这个小船能装的数量
。

　（2）小组讨论 、制作、试验。

　（3）汇报制作
、试验结果 。

　（4）演示
。（请制作得比较好的一二个组在讲台上给同学们演示。）

　（5）观察、分析：取得优胜的组制作的船有什么特点？

　（6）小结：通过比赛和分析可以知道，把同一块橡皮泥捏得越薄 ，做成的小船越大
，装的东西就越多 。

　（三）巩固新课

　1.简单概括本课教学内容。

　2.提问：

　（1）分别说出三种在水中沉浮的物体
。

　（2）怎样让浮在水面的物体沉入水底？

　怎样让沉在水底的物体浮上水面？

　（四）布置作业

　1.把鸡蛋 、苹果
、梨、桃 、桔子
、番茄等放入水中，观察它们是沉还是浮？

　2.观察刚下锅的饺子和快要煮熟的饺子在水中是沉还是浮？比较一下它们的大小相同吗？

　六、教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索 ，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动
，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者 ，鼓励者，合作者
，引导者，用心倾听幼儿的表述 ，并及时的'梳理与小结 。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇4

　活动目标：

　1 、体验玩水的乐趣
，对操作活动感兴趣
。

　2
、初步了解物体沉浮的简单原因，激发探索、发现的乐趣。

　3 、学习把沉
、浮物体做简单的分类 。

　活动准备：

　雪花片、竹片 、钉子、铁勺子若干每组一份 ，盛水脸盆每组一只

　活动过程：

　一
、引出课题

　教师：“今天老师要来做一个小实验
，老师这里有一筐东西，呆会老师要把他们都放到水里 ，请小朋友们仔细地看
，看看他们哪些东西是在水上面的，哪些是在水底的
。
”老师逐个把物体放到水里。

　二、讨论探索

　1 、幼儿观察后发言：“雪花片是在水上的 ，钉子
、勺子掉下去了在水底了……”

　教师：“恩
，观察得很认真，我们到看到雪花片和竹子是浮在水上的 ，钉子和勺子沉到水下了 。 ”（重点强调浮在水上的、沉到水下，可用手势表示加强印象
，要求幼儿重复说一遍）
。

　2 、教师：“那老师问问小朋友，浮在水上的东西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么做成的？
”（可适当引导）

　幼儿：“雪花片是塑料的 ，竹片是竹子等。钉子
、勺子是铁做的等 。”

　3、教师总结幼儿发言：“真聪明
，我们看到用塑料 、竹子做的东西浮在水上了，用铁做的东西都沉到水下面去了 ，接下来就请小朋友自己动手也来试一试
，看看是不是和老师做出来的一样
。 ”

　三
、幼儿操作

　1、请幼儿分组进行操作验证，可给幼儿一些更多的塑料小玩具制品来验证结果。

　2 、操作完毕 ，与幼儿一起总结实验结果：“我们小朋友自己动手做过实验了
，真能干！大家一起告诉老师，做了实验后我们发现了什么？” ，“用塑料做的玩具浮在水上了
，用铁做的勺子和钉子沉到水下了 。
”

　3
、教师：“现在请小朋友给我们做实验用的东西找找家，请把会浮的东西放在塑料做的脸盆里 ，把会沉的东西放在铁做的脸盆里”

　4、放好后，教师检查是不是都放对了
，请小朋友一起分辨，巩固知识。

　四 、延伸

　教师：“那如果勺子和钉子也想浮到水上面来 ，小朋友能有什么办法帮帮他们呢？ ”

　幼儿：“让他们坐在塑料做的船上、把钉子放在雪花片上等
”（若幼儿回答出办法则一起实验验证
，若幼儿想不出，可让他们再动手操作尝试找办法）

　五
、教学反思：

　《沉和浮》这个活动就是生活经验在科学活动中的运用
。通过生活中的东西 ，如：筷子
，勺子、积木 、瓶子
、梳子等一系列事物来探索、思考物体在水中沉浮的问题。整个活动很生活化，易于孩子理解 、吸收 。

　活动开始我就出示物体与一盆水 ，先让幼儿猜测我手中的物体放入水中是浮在水上的
，还是沉在水下的，以此来激发幼儿探索欲望和吸引幼儿注意力
。在当幼儿猜测之后 ，我就让幼儿上来证实所猜测的对与否
，更是激起了幼儿的求知欲望。然后我出示记录表，在记录表上要求幼儿先根据自己的生活经验判断记录表上物体的沉浮情况 。在这个记录中我发现生活经验真的很重要 ，也通过这次记录让我了解了幼儿的生活知识面
。

　记录之后，我们就开始探索
，开始求证自己所记录的是否正确。当很多幼儿通过一次次的验证发现答案与自己猜测判断相一致时，他们脸上露出了骄傲的神色 。活动最后 ，我们就开始寻找活动室中任何东西
，把它们依次放入水中探索
。当他们拿着有盖子的矿泉水瓶和没有盖子的矿泉水瓶放在水中探索时，我们欣喜地发现：几乎每位孩子参与的积极性始终是那么高涨 ，无处不充满着探索精神
，无时不散发着孩子智慧的火花，甚至有些是极富创造性的这是我始料不及的。从中也让我深切领悟到：只要引导得法 ，得道得理
，几乎每位孩子的潜能都能得到不同层次
、不同程度的提高 。在探索过程中，孩子们发现问题、解决问题 、与人合作
、解决问题的能力都达到一定的水平
。

　我以孩子的同伴、活动参与者的身份 ，观察了解孩子
，并在适当的时机组织幼儿集体讨论，交流分享各自的知识经验。我将孩子观察 、讨论
、寻求正确答案的任务交给了孩子 ，并不断地为孩子创设环境，激励孩子的探索欲望 。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇5

　教学内容：

　青岛出版社三年级上册《科学》

　教学目标：

　1、有选择的研究自己感兴趣的问题
，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。

　2 、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果
。

　3、知道改变物体沉浮的方法。能说出水中的物体会受到水的浮力 。

　教学重点：

　学生独立设计实验 ，科学
、实事求是的描述实验想象
。

　教学难点：

　用不同的方法改变物体的沉浮
，并归纳方法。

　教学准备：

　学生自选材料(教师准备)：葡萄、橡皮泥 、塑料小瓶
、牙膏皮、橡筋 、小勺
、食盐 。水槽，实验记录单每组一套
。

　教学过程：

　(一)导入新课

　教师：把鸡蛋放入水中 ，会发生什么现象？

　(分别放入盐水和清水中
，设计实验现象与学生猜测相反)

　教师：这是怎么回事呢？这节课我们来学习改变浮和沉。(板书课题)

　(二)学习新知

　⑴提出问题

　教师：(出示葡萄、橡皮泥 、塑料小瓶
、牙膏皮)这些物体在水中是浮还是沉？

　(学生判断，教师投影标出)

　教师：谁能想办法让浮在水面上的物体沉下去？沉在水底的物体浮上来？

　(2)探究新知

　教师：我们可以通过实验的方法来解决这个问题 。在实验前老师提醒大家注意以下几点：(课件出示)

　实验中 ，将材料逐一放入水中进行实验
，解决了一种材料后再放入下一个材料
。

　做完一种材料后，及时做好记录 ，将相同的办法进行分类整理。

　养成良好的科学学习习惯
，实验后及时整理材料 。

　教师：如果没有其他问题，请大家开始实验吧
。

　(学生实验 ，教师巡视指导)

　(3)汇报实验结果

　教师：谁来代表你们小组给大家说一说你是怎么让浮在水面上的物体沉下去？沉在水底的物体浮上来？

　(学生发言，教师适时引导
，板书)

　板书内容：借助别的物体

　改变物体的重量

　改变液体

　改变物体的形状

　(4)拓展延伸

　教师：生活中有很多浮沉现象，今天老师给你们准备了一个有趣的小船 ，请大家玩一玩
，看你有什么发现？

　(学生活动)

　教师：你发现小船是怎么在水中改变浮沉的？

　(学生发言)

　(出示课件：潜水艇)

　教师：我们再来看一段视频资料。(播放课件：死海)

　教师：那么你知道为什么不会游泳的人在水里也不会被淹死吗？

　(学生发言)

　(5)生活运用

　教师：生活中你见过哪些浮沉现象？

　(三)总结拓展

　教师：生活中还有很多有关浮与沉的现象，希望大家课下研究这些问题 。

#教案# 导语在实际教学活动中 ，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容
，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法 ，有利于教师科学 、合理地支配课堂时间
，更好地组织教学活动，提高教学质量 ，收到预期的教学效果
。 无 准备了以下内容
，供大家参考!

篇一幼儿园中班科学《有趣的指纹》教案

　活动目标

　1
、善于观察，发现指纹的秘密。

　2、积极思考 ，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议 。

　3 、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力
。

　4、在活动中
，让幼儿体验成功的喜悦。

　活动重点

　了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义 。

　活动难点

　培养善于观察 ，乐与探索的精神
。

　活动准备

　教学视频
、印泥、白纸若干。

　活动过程

　一 、播放视频
，导入指纹的作用

　师：咦……他们在干什么呢？（视频中有人用指纹打卡，开门 ，画画等）

　幼：他们是在开门
，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下 ，门就开了……

　师：那两个人是在干嘛呢？他们看起来很开心
，为什么在纸上按了自己的手印？

　幼：他们是在商量事情，然后都同意了 ，就按了手印
，我在电视上看过，我爸爸说 ，两个人同意就会按手印！

　教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门
，签字画押，打卡 ，还可以画画等 。

　二
、指纹有不同
，是我们每个人身份的象征

　师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门 ，可以像名字一样代表我们每一个人呢？接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指
，看看有什么不一样？

　教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹 ，每个人的指纹都是不一样的
，有的长，有的短 ，有的大
，有的小，花纹也各不一样
。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

　三、指纹作画 ，加强认识

篇二幼儿园中班科学《有趣的指纹》教案

　活动目的：

　1 、培养幼儿探索自身的兴趣 。

　2
、培养幼儿细致的观察能力
。

　3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

　活动准备：

　1 、红色印泥若干盒：白纸，抹布若干。

　2
、放大镜每人一个 。

　活动过程：

　一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事
，引起幼儿观察指纹的兴趣。

　二 、展开

　（一）印指纹

　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现
。

　（二）观察指纹

　1
、引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印 ，说说自己的指纹是什么样的
，它像什么。

　2、引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同 。

　三 、了解指纹的作用

　1、出示老师们的两种较为典型的指纹印 ，引导幼儿观察它们的差异
，找一找自己指纹的特征
。告诉幼儿；每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变 ，因此可以用来辨认人。

　2
、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔 、电话等物
，请幼儿说说有什么发现 。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹
。这一点对哪方面有帮助？（警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）

　3
、还有什么用处？老师出示——有关指纹的科技产品为幼儿讲解 ，开阔幼儿眼界 。

　4、还有什么东西像指纹一样有一些纹理？

　四 、进行指纹印画

　1
、引导幼儿指纹印画
。

篇三幼儿园中班科学《有趣的指纹》教案

　活动目标：

　1、了解什么是指纹及指纹的用途。

　2 、对指纹及其作用产生好奇并乐于探索 。

　3
、喜欢用指纹来创作一幅作品
。

　活动准备：放大镜、彩笔 、橡皮泥
、油泥、绘画纸。

　活动过程：

　1 、通过故事导入活动——“小刚家被盗了
，警察叔叔在窗户上发现了罪犯的指纹 。几天后，罪犯被抓到了。 ”你知道警察叔叔是怎样破案的吗?引起幼儿的兴趣
。

　2、用放大镜仔细看看自己的指纹 ，用橡皮泥和油泥留下自己的指纹。

　3
、对比看一看自己的指纹和别人的有什么不一样，认识三种指纹类型
，并学会辨认自己的手指类型 。

　4、想一想小手在不同的材料上印出的指纹是一样的吗?还可以在哪些地方留下指纹呢?

　5 、探索结束尝试用毛笔蘸少量颜料涂在手指上印画，用中性笔画上适当的修饰和加工 ，一起欣赏有趣的指纹画
。

　活动延伸：

　1
、找一找生活中什么地方容易留下指纹。

　2、请家长或老师讲述与指纹用途有关的故事给小朋友听 。

篇四幼儿园中班科学《有趣的指纹》教案

　活动目标：

　1 、能知道到每个人的指纹都不一样
，简单了解指纹的类型和作用
。

　2
、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。

　活动准备：

　1、课前回家查找关于指纹的资料 。

　2 、幼儿作画用纸 ，印泥
，勾线笔

　3
、PPT

　活动过程：

　一、讲述故事，引出课题

　1 、“今天 ，老师给你们讲一个故事：有一天
，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西 ，然后逃跑了
，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索 ，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹
，然后利用指纹抓住了小偷
。
”

　2
、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷 ，你们知道指纹是什么东西吗？”

　二、幼儿讨论
，教师简单讲解有关指纹的知识。

　1 、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路 。这就是指纹（展示幻灯片） ，现在我要告诉你们指纹的秘密
，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样 ，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷
。 ”

　2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？
”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系
，我来告诉大家，你们瞧 ，因为每个人的指纹都不一样
，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门
、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙 ，来打开这些东西”。

　3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类
，指纹有三种类型，一种是弓型 ，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型
，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的 ，像簸箕一样；还有一种是斗型的
，看，中间圆圆的 ，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家 。 ”

　三 、介绍指纹画
，引起兴趣

　1
、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头 ，知道了指纹的秘密
，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了 ，你们瞧，这些是什么？
”（展示幻灯片
，幼儿欣赏）

　2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画 ，把手指头蘸上印泥
，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛 ，鼻子
，这样手指印就变成了一头狮子；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求 ，请小朋友们每个人找个位置
，拿一张纸，一只笔；在用印泥的时候 ，不能抢；请小朋友遵守活动规则
，能做到吗？”

　四 、幼儿作画，教师指导。

　1
、巡回指导幼儿 ，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品
。（播放轻音乐）

　2、教师讲评
，表扬积极投入作画的幼儿。

　五 、师：“我们把我们的作品拿到教室去，挂到我们的小画廊里去 ，好吗？ ”

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