分析小班幼儿的科学活动

网上有关“分析小班幼儿的科学活动 ”话题很是火热 ，小编也是针对分析小班幼儿的科学活动寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

分析小班幼儿的科学活动

　小班孩子更为幼稚,他们的世界是游戏的 、梦想的
、艺术的、童话的世界,孩子们更多的时间是与我们教师在一起共同渡过的,对孩子进行科学教育就落在我们肩上,孩子们眼里充满的对知识的渴望,使我感到作为一名幼儿教师责任的重大,我觉得幼儿科学教育不应与以往的常识教育等同,不只是加一些新内容和动手操作的常识活动,而是应为幼儿创设良好的学习环境,教师利用充足的教具与材料引发幼儿主动学习的兴趣,引导幼儿去探究和发现,通过观察 、实践获得一些科学知识,在组织小班幼儿的科学活动时,教师的方法
、形式,如何指导更为重要 。

一、操作材料体现生活化 、多样化
。

　首先要制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受,教师准备的材料要直观接近于生活,越真实越好,要让幼儿有更多地选择余地。材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力
、创造力,如果材料单一,就限制了幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件,如果材料丰富多样,幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,并使得幼儿有成功感 。例如:在小班“人工降雨
”的活动中,我给幼儿准备了生活中常见的毛巾、牙刷 、海绵、塑料瓶子(盖子上有洞洞)
、管子、树叶 、喷壶等等材料,让幼儿探索怎样让这些材料下下雨?活动中,幼儿对这些材料再熟悉不过了,幼儿也根据自己的某种材料的喜欢程度来选择,有的选了牙刷,有的选了毛巾,有的选了树叶
。活动最后幼儿明白――海绵可以用来挤;牙刷可以用来刷或甩;毛巾可以用来拧
、海绵可以用来挤等等。最后在总结时,还有幼儿发现可用自己的小手捧水,然后轻轻地洒水 。很明显,幼儿通过探索生活常见材料已经迁移经验,能想到更多的下雨的办法
。

二、教学设计体现情境化 、游戏化

　小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察
、去发现、去了解。例如小班的一节认识“春天的小动物-小鸡”的系列活动 。在活动的开始,我为幼儿准备了实物“小鸡 ”,这样幼儿观察起来很直观 、很形象,并用小鸡的叫声去引起幼儿的兴趣,让幼儿听叫声去猜
、去找这些“小客人
”。当幼儿发现小鸡后,非常兴奋,争先恐后地看,这时我并不着急去讲小鸡的基本特征,而是随孩子的意愿让他们和小鸡一起玩,在玩的过程中教师做适当引导,让幼儿边玩、边观察,并记住小鸡的外形特征,然后以游戏的口吻请幼儿当“摄像师”,给小鸡照个像,说一说自己的“照像机 ”DD小眼睛看到的小鸡长得什么样,教师再根据孩子们描述的特征画在黑板上或纸上,根据小班幼儿的观察特点,再把幼儿所描述的`小鸡的各个特点按顺序组合在一起,这样一张小鸡的照片就照好了,幼儿看到后会更加兴奋,兴趣会更浓,这一过程是通过幼儿与小鸡一起玩,请幼儿当“摄像师
”,来完成幼儿对小鸡特征的认识的,幼儿整个活动兴趣很高,兴奋点都在小鸡的身上,这种方法比以往常识活动中看来认识要形象得多,使幼儿更快更好地认识了小鸡的外形特征
。接下来的活动是教师引导幼儿请幼儿当小鸡的“爸爸妈妈”去照顾小鸡,喂养它们,这一活动是让幼儿通过实践去了解小鸡的生活习性,比如小鸡喜欢吃什么?为什么喜欢吃沙子?小鸡的嘴为什么是尖的?它的耳朵和鼻子在哪?小鸡怎样睡觉?它尿尿吗?……让幼儿去发现问题,并通过观察 、实践寻找答案,这样不仅让幼儿了解了小鸡的生活习性,并培训了幼儿的关爱情感,最后以游戏的形式组织幼儿认识小鸡真正的“爸爸妈妈 ”DD公鸡
、母鸡。这样认识鸡的一系列活动就结束了,孩子在亲身体验中学到了科学知识,教师只是起了指导和引导的作用,让幼儿在轻松、愉快中去学习 。

　三 、教学过程体现主动化、自主化

　幼儿的科学教育必须成为幼儿主动学习
、主动探索的过程,因此在科学活动的组织中,让幼儿在主动探索去学习科学是最主要,它取决于教师的教学方法及如何指导
。在幼儿的一日生活中,幼儿经常有积极主动探究和认识周围事物的愿望,教师如果能重视和鼓励幼儿的做法与想法,会使孩子得到很好的发展。比如在认识水变成冰的活动中,大多数幼儿会提出把水放在冰箱里,如果在冬天,有的幼儿还会提出把水放在室外,而个别幼儿会提出把水放在室内,这时教师如果不理解幼儿的想法,不尊重幼儿的意愿,大声制止,将其做为错误行为加以指责,这样会使细缺乏创造性和自己独特的想法和做法,抑制幼儿想象力与创造力的发展 。

　以上的方法对培养幼儿的创造力、探索过程有很大帮助,科学教育过程是幼儿探索的过程,是幼儿通过猜想 、尝试
、发现,而获得对科学知识的掌握
。孩子是祖国的未来与希望,进行科学教育从小抓起,为幼儿提供好的学习环境,营造愉快的学习氛围,为幼儿创设自由的选择空间,诱发学习兴趣和可供他们自由探索的自然的和科学教育环境是最为重要的,为使孩子们不断受到科学的熏陶,享受科学带给他们无穷的乐趣,激发他们探索和发现的热情,成为未来真正的主人,教师应努力提高自身的素质,不断更新观念,做一位称职的“导航”者。

幼儿园小班科学活动常规技巧

　幼儿科学教学具有生活化、生成化 、可持续性
、多样性等特点 。我整理了以下内容“小班幼儿科学活动：《香香的沙拉》
” ，供大家参考！

　 小班幼儿科学活动：《香香的沙拉》

　 活动目标

　（一）认识多种蔬菜
，用撕贴的方法制作果蔬沙拉

　（二）进一步体验自制食物的乐趣，知道多吃蔬菜有益身体健康
。

　 活动重难点

　（一）重点：说出蔬菜的名字 ，认识颜色
，了解沙拉的制作方法

　（二）难点：愿意多吃有益身体健康的蔬菜

　 活动准备

　（一）有蔬菜形状的纸张若干，蔬菜沙拉 ，小熊菜园的，一次性盘子
，废物筐、糊。

　（二）《美工》第18页 。

　 活动过程

　（一）小熊的菜园蔬菜多

　1.观察图上小熊种植的菜园，引起联想
。

　教师：这是什么地方呀？原来是小熊家的菜园。

　2.说出菜园里蔬菜的名称和颜色

　菜园里种了许多的蔬菜 ，我们来看看都有什么菜 。（幼儿说出蔬菜的名称
，教师出示相应菜的卡片。）因为蔬菜有各种各样的颜色，可漂亮了
。所以小熊爱吃蔬菜 ，吃了蔬菜它就能长得壮壮的。

　（二）我拌的沙拉营养好 。

　1.幼儿自由讨论蔬菜的吃法

　教师：宝宝们的颜色这么漂亮
，背养这么丰富，那我们可以怎么吃它们呢？

　2.幼儿和数师一同总结吃法 ，引出“蔬菜沙拉”
。

　教师：把新鲜的蔬菜弄碎了
，加上沙拉酱，就能变成好吃又有营养的食物。

　出示的“蔬菜沙拉制作图 ” ，尝试说一说制作方法 。

　教师：看一看这幅“蔬菜沙拉制作图
”
，你发现了它是怎么做出来双手把蔬菜轻轻撕下来，放到盘子里 ，用幅糊当沙拉酱在蔬菜上拌一拌
。

　3.在小盘子内的沙拉上进行自由 、大胆的创作。（“挤酱”
、放辣酱—涂色；“撤芝麻 ”、放胡椒粉一一点色；或者用细屑装点等 。）

　教师：小明友，请你也开始动手做我们的美味沙拉吧！

　（三）营养沙拉品尝会

　幼儿将做好的“蔬菜沙拉
”和同伴分享并交流
。

　向好朋友介绍一下
，你的沙拉用了哪些蔬菜？味道怎样？

小班科学《我长大了》教案

　对小班幼儿来说，科学活动常规的培养显得特别重要。它是幼儿顺利进行科学活动的前提条件 ，孩子们只有养成了良好的科学活动常规
，才能保证科学活动更好的开展，保证孩子们能够更好的获得科学知识 。本学期 ，我着重从以下几方面对幼儿的科学活动常规进行了研究和培养
，包括以下几点：

　一 、学习听取简单的指令
。

　科学活动中学会听指令，并学习按照要求去进行操作和观察。只有做到这一点 ，才能使科学活动朝着目标而努力
，因此我班在三月份重点给孩子巩固了听指令的学习常规 。

　比如：科学活动《堆高》中，我要求孩子“把你们拼搭好的作品放在桌子上 ，不需要的材料收回篓子里
，然后找一个空位子坐下来吧。”这一要求就是指令，孩子只有做到这一点 ，才能保证下面环节的进行
。当然，这一要求在其他各科教学中也同样是一个基本的常规要求
，是养成孩子各种良好习惯的前提。只有在各科教学和日常生活中渗透这一点，孩子才能更快的形成良好的习惯 ，才能保证孩子各项活动的顺利开展 。

　在科学活动中
，观察活动是其中的一个重要的内容
。《有趣的管子》的活动中，教师就提出：“每人找一个管子 ，说一说你手上的管子是什么样子的？什么颜色？什么形状？ ”久而久之
，孩子们的观察能力就会有明显的提高。

　其次，摆放和整理活动材料是十分重要的活动常规 ，让孩子明白自己操作的材料要收拾好才能离开
，这样既可以使自己养成良好的习惯，也方便了别人 。这一要求在各项活动 ，特别是生活活动中成果更加明显
。

　二
、幼儿尝试大胆、主动的回答问题。

　1 、选择幼儿熟悉、生活化的活动内容及材料
，引起孩子的兴趣：

　（1）活动内容：

　为了吸引孩子，提高孩子对科学活动的兴趣 ，我们对每次科学活动的教案严格把关，并根据我班幼儿的现有水平进行了修改和调整
，以让幼儿更好的开展活动 。《好玩的石子》
、《剥蚕豆》等都是幼儿熟悉的'活动内容，幼儿会参与兴趣更大
。

　（2）活动材料：

　首先 ，活动材料应更加形象生动。

　小班幼儿年龄较小
，对抽象的内容很难理解，他们的年龄特点决定了他们对形象生动的活动材料更加感兴趣 。我们在活动中提供材料时充分注意了这一点
。《光脚旅行》中 ，我们事先布置好几种场地
，如：水泥地、海绵地 、草地
、地贴、地毯 、石子地等等。这些都是孩子们所熟悉的场地，更能够激发幼儿对活动的兴趣 。

　其次 ，活动材料应该简单
、更加生活化。

　小班幼儿活动材料的选择不能够太复杂
，这样就会分散幼儿的注意力，导致幼儿对活动本身不感兴趣 ，而被材料的复杂所干扰
。

　另外
，小班幼儿的生活经验没有中、大班幼儿丰富。因此，在为他们提供材料时 ，应该更加注意到他们的生活经验，选择他们所熟悉的 、经常用到
、或者看到、接触到的材料
，这样才能够更加吸引孩子，引起他们的探索 。比如：《好吃的西瓜》活动中 ，西瓜 、餐巾
、点心盘、刀 、抹布等等材料都是孩子们生活中经常见到的
。孩子们看到了这些就会觉得更加亲切、会更愿意摆弄
，起到更好的活动效果。

　再次，活动材料应该适合幼儿的年龄特点
、最近发展区 。

　提供活动材料时 ，任何材料都应该适合幼儿的年龄特点和最近发展区
。小班幼儿的活动材料应在幼儿的操作中起到最大的作用
，所以要考虑到许多方面，除了上面提到的两点之外 ，还有许多的地方是需要引起关注的
，但是不管如何，都是围绕一个目标 ，就是要适合幼儿的年龄特点和最近发展区。只有这样才能起到更好的教学效果 。

　2、教师提问考虑幼儿最近发展区
，适合幼儿现有水平：

　首先，围绕幼儿的兴趣点 ，对提问进行调整
。

　在教师提问上，我们紧紧围绕幼儿的兴趣点
，比如：《谁的力气大》这一活动中“为什么有的人可以搬动积木，有的人却不可以呢？
”“我们是身体的什么地方用力啊？”“我们用力气还可以干什么呢？ ”等等就可体现这一点。从结果来看 ，从幼儿感兴趣的话题和动作入手
，幼儿有了比较深刻的体验之后，与别人交流的愿望更加的强烈了 。

　其次 ，提问设计应该简洁 、具体化
。

　由于小班幼儿自身经验的限制
，对比较抽象
、复杂的词语难以理解。因此，教师的提问更加应该注意到简洁和具体化 。《剥蚕豆》中 ，“蚕豆是什么样子的？
”等等
，这样孩子们就能更好的理解和回答问题。

　再次，教师增强提问的艺术性和生动性
。

　要想吸引幼儿的注意力 ，使幼儿认真倾听他人的讲话
，必须增强提问的艺术性和生动性。孩子们对提问感兴趣，就会自然而然的去倾听他人时如何回答的 。《剥蚕豆》中 ，“剥开蚕豆的外衣，里面是什么？”这样的提问比较生动
，适合小班孩子
。

　3、以鼓励 、表扬等正面教育形式帮助幼儿树立自信：

　在幼儿操作和观察之后，我充分鼓励孩子表达自己的想法 ，开始注重自身语言
、语气、语调上的变化
，充分调动幼儿的积极性，让孩子们能够自然的随着我的教学思路去想 ，去说。在经过了一段时间的训练之后
，发现我班的孩子能够主动地回答老师的问题了 。

　在《我的小手》中，我要求孩子们去观察自己的手 ，并说一说：“你的小手是什么样子的？ ” “你是怎么用你的小手去玩的？”当孩子们回答出来
，哪怕是说出一种简单的特征或者一种玩法，我都给以了表扬 ，鼓励孩子再动脑筋去想
。长期之后
，孩子们获得自信，就敢于更加大胆 、主动地参与到讨论中 ，才会更加主动地回答问题。

　三
、幼儿学习整理操作材料 。

　及时整理操作材料这一活动要求应从最初就要开始培养，让孩子明白自己操作的材料要收拾好才能离开
，这样既可以使自己养成良好的习惯，也方便了别人
。这一要求在各项活动 ，特别是生活活动中成果更加明显。需要我们在每一节课、每一次活动中都要注意培养
，只有坚持，才能让孩子们的这一行为变成一个自然而然的 、自发的习惯 。孩子形成良好的整理材料的习惯 ，各项活动将会开展更加的顺利
，孩子也能更加投入的参与到活动中去
。

　四
、幼儿学习认真倾听他人讲述。

　1、教师以身作则，做好表率：

　教师在活动中应以身作则 、为人师表 ，自己首先要在别人说话时认真倾听
，让孩子们在潜移默化的影响下学会认真倾听 。

　2、表扬
、鼓励认真倾听的幼儿：

　我们在做好自身倾听的同时，应该不断的提醒和引导孩子认真倾听 ，对孩子取得的进步进行鼓励和表扬。只有长时间的坚持
，才能获得最好的效果
。

　当然，孩子的倾听习惯不仅依靠科学活动的开展 ，还需要各项活动中不断的深入进行。

幼儿园小班科学活动教案

　作为教师的你，知道小班科学活动《我长大了》教学设计的编制 方法 是什么样的吗?下面是我为大家整理的《我长大了》小班科学的教案设计
，希望对你们有帮助 。

《我长大了》教案设计篇一

　活动目标

　1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将?我?长大了的画面表现出来
。

　2 、培养幼儿的动手操作能力 ，发展 想象力 
、创造力。

　3、激发幼儿热爱生活的情感
，懂得关心自己的父母 。

　重点难点

　教幼儿热爱家庭 、知道关心长辈，听大人的话
。

　活动准备

　1
、幼儿小时候的照片、衣物 、鞋。

　2
、"人的成长过程" ，卡片纸、彩笔 、彩纸
、剪刀、胶水等美工材料与工具若干
，小时候的录像(或小中班在园的录像)

　3 、音乐磁带、录音机等 。

　活动过程

　1
、让幼儿听音乐做律动
。

　(1)让幼儿自由观察教室的环境。

　(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

　2 、引导幼儿简单了解自己的成长过程 。

　(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的 经验 ，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化 ，通过制作
、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼
，体验成长的快乐
。

　老师：小时候的衣服 、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

　(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)

　根据幼儿好奇
、好动的特点 ，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试 、比一比
，真实地感受自己长大了 。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比 ，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

　(3)
、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的
，充满了好奇
。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦 、父母养育的艰辛 ，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流
，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了 ，自己能做的事情应该自己做
，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们 ，关心他们 。

　3
、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事
，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐 ，

　4 、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程
，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像
。一组排序：请幼儿给人的成长过程排序 ，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择
，有领域的整合 。

　5
、相互欣赏和介绍作品，结束活动
。

　6、小结

　(1)引导幼儿体会成长的快乐并 教育 幼儿学会更多的本领 ，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈
，关心他们 。

　(2)幼儿听音乐?《我长大了》

《我长大了》教案设计篇二

　活动目标

　1 、使幼儿在观察比较的一系列活动中，体验到自己的成长 ，初步理解成长的含义
。

　2
、能用连贯清晰的语言表达自己的思路;发展幼儿的观察力
， 记忆力 和思维能力;增进幼儿与父母的情感。

　教学重点、难点

　通过各种活动环节，让幼儿进一步体验到?我的成长?离不开父母的关爱 。

　活动准备

　1 、录像《母亲与婴儿》

　2
、材料：婴儿的衣鞋帽等
。

　3、幼儿自带一件自己小时候的东西和小时候的照片。

　活动过程

　一 、谈谈以前的我

　1
、请幼儿观看《母亲与婴儿》的录像 ，通过观看母亲如何给幼儿喂奶、换尿布 、洗澡
、穿衣、哄睡觉 、教说话、教走路等
，了解到自己小时候也想和录像中的小弟弟一样，在妈妈无微不至的关怀和哺育下 ，慢慢长大 。

　2
、引导幼儿观看?小时候的我?展览。

　3、让幼儿根据自己带来的物品
，谈谈自己小时候的 故事
。

　二 、看看现在的我

　1
、请一位母亲带她的婴儿来班上做客，让幼儿与婴儿比比小手、小脚 、小脸和身高 ，发现自己现在的变化

　2
、请一个幼儿上前试试婴儿的小衣服、小鞋子 、小手套
、小帽子等，进一步体会到自己长大了。

　3、想想现在的我们除了身体上有变化
，还有别的变化没有?(会自己吃饭 、睡觉
、走路、穿衣，会说话 ，还会帮妈妈做事等等)

　小结：现在的我不仅长高长大了
，而且还懂事了，能干了 。

　三 、想想将来的我

　1、老师和你们有什么不一样?(高大一些 ，懂得很多知识
，会做很多事情，力气也很大等等)
。

　2
、老师小时候也和你们一样 ，为什么会有这些变化呢?(引导幼儿思考、讨论)使幼儿知道自己将来还要长大
，只要好好的吃饭 、睡觉，认真地学习锻炼 ，就能不断地长身体
、长知识
，将来就能和老师、爸爸妈妈 、叔叔阿姨一样，做个有用的人。

　3
、想一想 ，你们长大后想干什么?

　四、画画?我的成长?

　1 、给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分
，分别代表自己的过去
、现在和将来 。

　2、要求幼儿用彩笔画出我的过去，现在和将来的成长图

　3 、将幼儿的画集中挂在一起 ，布置一个?我们的成长?小园地

　活动延伸：1
、要求幼儿回家去做一件事情
，向爸爸妈妈证明?我长大了?

　2、画画?我的成长?( 给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分 ，分别代表自己的过去 、现在和将来
。要求幼儿用彩笔画出我的过去
，现在和将来的成长图。将幼儿的画集中挂在一起，布置一个?我们的成长?小园地)

　3、全班幼儿合影留念 。

　4
、和幼儿一起装饰一个小纸箱 ，标上年月日
，将自己作品中的?现在的我?部分剪下，连同全班合影照一起锁入纸箱中 ，告诉幼儿等到我们大班 毕业 时再打开
，看看那时的我们又有什么变化
。

《我长大了》教案设计篇三

　设计背景

　从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了 ，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且
，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识 。因此，我开展了本次主题活动 ，将有目的有意识的引导参透在教学活动中
，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人 ，能主动去做事情
，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力
。

　活动目标

　1体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将?我?长大了的画面表现出来。

　2培养幼儿的动手操作能力 ，发展想象力 、创造力 。

　3激发幼儿热爱生活的情感
，懂得关心自己的父母。

　重点难点

　教幼儿热爱家庭
、知道关心长辈，听大人的话
。

　活动准备

　1、幼儿小时候的照片 、衣物
、鞋。2、"人的成长过程" ，卡片纸 、彩笔
、彩纸、剪刀 、胶水等美工材料与工具若干
，小时候的录像(或小中班在园的录像).3
、音乐磁带、录音机等 。

　活动过程

　1 、让幼儿听音乐做律动
。

　(1)让幼儿自由观察教室的环境。

　(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

　2
、引导幼儿简单了解自己的成长过程 。

　(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化 ，通过制作、想象绘画 、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐
。老师：小时候的衣服
、鞋子你们都穿不合适了
，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

　(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看 、试一试
、比一比 ，真实地感受自己长大了 。在这一过程幼儿的经验是浅显的
，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较
。

　(3)、观看录像 ，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的 、是怎样长大的
，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦
、父母养育的艰辛 ，增进了对父母的感情 。幼儿自由讨论交流
，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了 ，自己能做的事情应该自己做
，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们 ，关心他们
。

　3交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与
，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

　4 为了让幼儿进一步感受自己的成长 、了解成长的过程 ，让幼儿分组操作
，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情 ，然后贴在树上 。让幼儿自主选择
，有领域的整合。

　5相互欣赏和介绍作品，结束活动
。

　小结

　(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领 ，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈
，关心他们 。

　(2)幼儿听音乐?《我长大了》

>>>下一页更多精彩?《我长大了》教学反 思?

　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作 ，借助教案可以让教学工作更科学化
。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班科学活动教案8篇
，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班科学活动教案 篇1

　设计意图：

　在尝试让瓶宝宝发出声音的操作活动中 ，为了帮助幼儿探索把不同的东西放入瓶子中摇动后发出的声音也不同，我选择了有一定差别的材料
，如玻璃球
、黄豆、米和纸片，在操作中还准备了小勺 ，鼓励幼儿使用小勺放材料
，并融进了开瓶盖 、盖瓶盖地练习，促进了幼儿肌肉和手眼协调能力的发展 ，体现了活动的综合教育过程 。

　 活动目的：

　1、通过探索尝试让瓶子发出声音；2
、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后发出的不同声音；3、鼓励幼儿积极参与活动
，体验与同伴共同活动的乐趣；4 、探索不同的材料能使"瓶宝宝"唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇
、好问、乐于尝试和敢于表达等积极情感
。

　 活动准备：

　（1）人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个碗 ，豆子 、米
、面若干。

　（2）不透明的瓶子两个
，透明的瓶子两个 。

　 活动过程：

　（一）、激发兴趣，引导幼儿让手中的瓶子发出声音
。

　①教师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。

　--"请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶和老师一起做下大雨和下小雨的游戏吧 。"②引导幼儿比较自己手中的瓶子和教师手中的瓶子有什么不同 ，并思考有什么办法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"
。

　--师：我们刚才做下大雨和下小雨的游戏时
，小朋友有没有发现你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同？"

　小结：老师的瓶子会"唱歌"，有声音 ，小朋友的瓶子不会"唱歌"，没声音。

　（二）幼儿探索 、操作 。

　1
、教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的米、豆子和面来"喂"瓶宝宝吧
，瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。

　2 、让幼儿选择操作材料，用勺子"喂"瓶宝宝
。

　交代注意事项：先把瓶盖打开 ，再用勺子把米（或豆子
、面）喂到瓶宝宝的肚子里
，喂的时候要把矿泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄脏地板和桌子 ，喂完瓶宝宝要把盖子拧上。

　（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶宝宝发出声音了吗？

　1、幼儿喂瓶宝宝
，师巡回指导并与个别幼儿交流分享 。

　2 、组织幼儿集中交流分享
。

　（四）幼儿再次探索、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。

　1
、分组活动：让幼儿尝试换另一种东西放在瓶中 ，摇一摇、听一听 、比较前
、后两次操作后
，瓶子发出的声音有什么不同 。

　2、指导幼儿分辨不同的声音
。

　（1）引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？这一次你又在瓶子里放了什么？它们发出的声音一样吗？

　（2）教师请两名幼儿摇动两个不透明的瓶子，让手中的瓶子发出声音 ，引导幼儿听听：他俩的瓶子发出声音一样吗？

　（3）让幼儿猜猜两个瓶子里装的各是什么。

　（4）教师协助幼儿把两个瓶子中的东西分别倒进两个透明瓶子中
，让幼儿验证自己猜想是否正确 。

　（五）结束：

　层次清晰，寓教育于生活 、游戏之中
。

幼儿园小班科学活动教案 篇2

　 活动目标：

　1.讲讲自己发现的各种洞洞 ，体验和老师
、同伴一起找洞的乐趣。

　2.引导孩子观察身边是否有洞洞，以及这些洞洞的用处 。

　3.初步尝试能够通过合作解决问题
。

　4.培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验。

　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣 。

　 活动准备：

　纸、剪刀 、皮球

　 活动过程：

　一
、说说身体上的洞洞。

　1、请幼儿找找我们的身体上，哪里有洞洞呢？

　幼儿在自己身上找 、也可以在同伴身上找洞洞
。鼓励幼儿仔细发现身上的洞洞。

　2
、说说身上的洞洞的作用 。

　幼儿大胆回答教师小结：嘴巴用来吃饭、眼睛看东西 、鼻孔用来呼吸、耳朵听声音
、肛门拉大便等等
。

　二、讨论如何来保护好我们身上的洞洞。

　教师鼓励幼儿大胆说出保护洞洞的方法 ，引导幼儿学会科学保护身体上洞洞的常识 。

　小结：身体上的洞洞对我们的生命很重要
，因此我们要保护好身体上的洞洞，不能让它受到伤害（如：掏耳朵 、戳眼睛
、把异物放入洞洞等等都是不科学的）
。

　三、幼儿体验如何制作出洞洞

　（1）出示纸：这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出洞洞来。你们能试一试吗？我可以用这个洞洞当望远镜 。（彩纸卷起来 ，变成望远镜
，这是一种可以从这边望到那边的'洞洞；从这一边穿到那边的洞洞）老师用剪刀剪纸，请小朋友猜猜会剪出什么来
。（圆形的洞洞）用湿的手戳出一个洞洞。

　四 、游戏：

　钻洞洞教师和配班老师利用肢体做出不同的洞洞造型 ，请幼儿一个个的钻过去 。洞洞的形状有大到小
，有低到高，慢慢训练幼儿掌握钻洞洞的方法
。

幼儿园小班科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的 ，打破圆形——圆形
，三角形——三角形的匹配的思维定势。

　喜欢参与游戏，体验 。

　培养幼儿敏锐的观察能力。

　 活动准备：

　经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏 ，知道吹出的泡泡都是圆圆的
。

　 材料准备：

　三角形吹泡泡的工具
、泡泡水。

　 环境创设： 一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片 。

　 活动过程：

　一、猜想 、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？

　1
、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏
，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具 ，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？

　2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想
，有的说是三角形的 、有的说是圆形的）

　3
、幼儿进行猜想记录
。

　如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。

　二、幼儿吹泡泡 ，验证自己的猜想 。

　1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具
，开始吹泡泡
。

　2分享交流：

　（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？

　（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹 ，小朋友看看到底是什么形状。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察
，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的 。

　三 、幼儿调整事先的猜想记录
。

　四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡 ，吹出来的泡泡又是什么形状
，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。

幼儿园小班科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1
、观察充气过程 ，感受物体充气前后的大小变化2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化重难点分析：

　重点：感受物体充气前后的大小变化难点：用动作表现玩具充气前后的大小变化活动准备：

　1 、气球
、塑料袋、游圈 、打气筒等 。

　2
、轻松欢快的音乐
。

　安全要求：充气的过程中注意不要过度，来避免爆破造成的伤害。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1 、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场--引起幼儿的兴趣 。

　教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中
，我们可能会遇到一些问题，一些困难
。我们要一起想办法解决它 ，每解决一个问题就会响起快乐的音乐
，然后才能继续前进。

　二
、过程部分：

　（一）给物体充气--感受物体充气前后的变化 。

　1、幼儿尝试给物体充气--培养勇于探索的，感受物体充气前后的变化
。

　2 、猜想如果气球一直充气 ，气球会怎样？

　教师：给物体充气
，物体变得越来越大，如果一直充气 ，物体会爆炸的。

　（二）游戏"变成充气的物体"--用动作表示充气前后的变化1
、幼儿自己是充气物体--幼儿自己用肢体表现充气变大的样子 。

　2、尝试用身体其它部位表演变大变小--进一步感受充气前后的变化
。

　鼓励幼儿尝试身体的其他部位（如嘴巴 、手）来表演变大变小的形象。

　3、变稍大一些的气球--尝试体验合作
，感受充气变大与破掉的情形 。

　（三）幼儿变成一只气球--幼儿合作表现气球逐渐变大
、漏气、越来越小的情形
。

　三 、结束部分随音乐变成大气球离场。

幼儿园小班科学活动教案 篇5

　 设计说明：

　小五班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学经验 ，其余全部是第一次上幼儿园 。根据小班幼儿年龄小
，观察水平较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象 ，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系
，因此为小班幼儿提供的材料应简单
、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动 ，饶有兴趣地探索事物间的简单关系
。而孩子们都很喜欢会转动的东西
，而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到陌生 ，并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车
，又能激发幼儿对探索风车的兴趣，所以我决定开展这一活动 。

　 一 、活动目标：

　1
、观察、感知自然现象--风的存在 ，知道风能使风车转动。

　2 、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨
、跑、甩 、吹等方法使风车转起来
，并能讲述自己的发现
。

　3
、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　二、活动准备：风车 、相关三、活动流程：实物导入--自主探索--玩风车--幼儿自由讲述自己的发现--教师与幼儿一起探索--结束第一环节：实物导入出示实物 ，引起孩子对风车的兴趣第二环节：自主探索--玩风车通过自主探索
，让孩子自己寻找出能让风车转动的方法 。

　第三环节：幼儿自由讲述自己的发现培养幼儿大胆讲述自己的发现的好习惯第四环节：教师与幼儿一起探索能一起跟随老师，共同发现让风车转动的另一方法
。

　 一
、活动目标：

　1、观察 、感知自然现象--风的存在 ，知道风能使风车转动。

　2
、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑 、甩
、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现 。

　3、激发幼儿对风车探索的兴趣
，体验探索的乐趣
。

　 二 、活动准备：

　风车
、相关活动过程：

　一、玩风车，初步获得让风车转起来的经验 ，体验探索的乐趣。

　1 、教师出示风车
，提问：小朋友你们认识我吗？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？

　2
、教师提问如何能让风车转动 ，请幼儿思考 。

　3、幼儿自由探索
，教师巡回观察
。

　（1）观察孩子探索风车的玩法，总结典型的玩法。

　（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现 。你的风车宝宝是怎么转起来的 ，快告诉小伙伴吧！本文来自小精灵儿童资讯站4 、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现
。

　（1）让孩子停止玩风车
，坐下来休息。

　教师：小朋友带着风车宝宝回家了 。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停 ，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话
，我们也让它休息下吧
。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？

　（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师："你是怎样和风车宝宝玩的？"请幼儿演示给同伴看 ，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

　（3）教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹
，用手拨，迎着风跑、顶着风推
、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来 。风车宝宝可高兴了
。他们要跳集体舞给小朋友看呢！

　三 、多观察 ，进一步激发幼儿探索风车的兴趣
，拓展幼儿的思维。

　1
、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领 ，可以让风车转起来
，你们相信吗？我们一起来看看 。

　2、教师出示小风扇，给幼儿吹风 ，让幼儿感知风的存在
，并利用风使风车转起来
。

　3 、幼儿相互讨论。

　提问：人不跑动，风车会转吗？怎么才能转起来？教师与幼儿一起探索风扇可以让风车转起来 。

　4
、教师：请小朋友们拿好我们的小风车 ，用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧！

幼儿园小班科学活动教案 篇6

　 设计思路：

　小班的孩子怎样来认识周围的事物呢？小班孩子的想像力极其丰富
，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景 ，以青菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动这里尽可能地调动孩子的各种感官
，让孩子自己感受蔬菜的特征
。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学经验。让孩子在感知数中学习算术 。另外 ，品种多样的萝卜、番茄 、茄子
，以及"给蔬菜排队"的不同排列，都让孩子感受到：世界是丰富多样的
。小班年龄是言语习惯养成的最好时期 ，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以
，我设计了"青菜奶奶眼睛不好
、耳朵不好"的情节，来养成好习惯 。

　 活动目标：

　1、感知常见蔬菜的外形特征 ，并知道它们的名称。

　2 、引导幼儿认真倾听同伴的讲述
。

　3
、在给"青菜奶奶"过生日吃蛋糕时
，体会与同伴分享的快乐

　 活动重点：

　幼儿能认真倾听同伴的讲述。

　 活动难点：

　能正确说出蔬菜的外形特征

　 活动准备：

　1、新鲜蔬菜若干：各种大小不一的番茄5只，长短不一的黄瓜4根 ，大小不一的番茄3只
，粗细长短不一的茄子2根，青菜1棵 ，蔬菜分别放在小袋子里；相应的蔬菜 。

　2 、用硬纸做一个青菜老人
。

　3、相应数字宝宝和字宝宝。

　 活动过程：

　一
、青菜奶奶的客人

　1、青菜奶奶要过生日 。

　师：（出示纸制青菜）这是什么？

　孩子：青菜
。

　师：这是青菜奶奶还是青菜宝宝？

　孩子：青菜奶奶。

　师：你从哪里看出来的？

　孩子：戴着老花眼镜……有一条一条线……有皱纹……师：青菜奶奶今天要过生日了 。她要请客，客人在小布袋里
，你摸摸，闻闻 ，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？

　师：把你布袋里的小客人请出来
，看看它是什么样子的？

　孩子：我的茄子宝宝是弯弯的……我的茄子宝宝是紫色的……我的茄子宝宝摸上去是滑滑的……我的黄瓜宝宝也是弯弯的……是绿绿的……师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的……哦，有的宝宝摸上去是滑滑的 ，有的是粗糙的……孩子：我的萝卜宝宝是长长的 、红色的……我的萝卜宝宝圆圆的
，是白色的……师：萝卜有长的圆的，还有不同的颜色……除了红色
、白色 ，还有什么颜色的萝卜？

　孩子：我也是红的（举着胡萝卜）……师：这是红的（将红萝卜与胡萝卜作比较）
，胡萝卜的颜色和红的一样吗？这个颜色叫橘红色……——在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机 ，丰富孩子的知识
。

　师：（小结）今天
，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝 、黄瓜宝宝
、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的 ，有的是红的，有的是绿的……——这里尽可能地调动孩子的各种感官
，让孩子自己感受蔬菜的特征 。

　2、"小客人"来排队
。

　在活动中：

　师：把"小客人"放在一起，排排队 ，一起去青菜奶奶的家。

　孩子：……大的排第一个……黄瓜宝宝排在前面……长的茄子排在前面……——就谁排在第一个
，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一 ，有时是短的排师：我们来数数
，有几只番茄宝宝……谁知道"5"……谁知道"4"是什么样子的……——让孩子感受到了物体的长短 、大小
、粗细等形状特征，也感受了数量和数字 。

　二、去青菜奶奶家

　1 、师：我们一起去青菜奶奶家……门关着……青菜奶奶眼睛不好 ，她看不清你是谁？

　孩子：我们说……告诉她……师：青菜奶奶耳朵不好
，怎么办？

　孩子：我们说得响一点。

　师：好，我们去青菜奶奶家了
。

　……师：青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门？

　教师扮青菜奶奶：谁呀……你是什么样的黄瓜宝宝……好 ，请进请进……

　2
、师：（将贴在板上的蔬菜用笔圈起来）这些宝宝和青菜奶奶合在一起
，有一个共同的名字，叫蔬菜 。（出示汉字"蔬菜"）

　三、和青菜奶奶过生日为青菜奶奶唱生日歌
。

幼儿园小班科学活动教案 篇7

　 活动目标：

　知道常用的沐浴的名称 、功用和使用方法。

　 活动准备：

　1.教学电子资源：《洗澡用品多又多》 。

　2.洗澡用品实物或空瓶 ，如沐浴露、洗发水
、洗面奶等
。

　 活动过程：

　 一、教师出示洗澡用品，请幼儿讨论洗澡用品的名字及其功用。

　1.夏天很热
，容易出汗，弄得身上臭臭的 ，浑身不舒服
，该怎么办呢？

　2.洗澡是一个好办法 。洗澡会让我们变得很舒服
。

　3.你知道洗澡时要用哪些东西吗？

　 二 、教师播放教学电子资源中各种洗澡用品的，请幼儿看一看
、说一说。

　1.请幼儿认识各种洗澡用品 。

　（洗澡用品有很多 ，有清洁身体的洗发精、沐浴露 、香皂；有辅助工具毛巾
、海绵、沐浴球等
。）

　2.请幼儿谈论各种洗澡用品的使用方法。

　（1）浴盆怎么用？（可以坐着洗也可以躺着洗）

　（2）怎么洗才洗得干净？

　（3）你是怎么变出泡泡的？

　（将沐浴露或香皂倒（抹）在沐浴球 、海绵上
，搓一搓让泡泡变得多又多 。）

　（4）背上洗不到怎么办？

　（5）这些洗澡用品是什么用的？（请幼儿演示使用方法）

　（6）洗澡真快乐啊。最后别忘了将泡泡冲洗干净，用浴巾擦干 ，否则容易感冒哦
。

幼儿园小班科学活动教案 篇8

　准备材料：

　10-12个火柴盒
、一块硬纸板、彩色纸 、小珠子

　制作方法：

　1. 以盒子的长边为宽度
，在彩纸上折取两条，剪开。

　2. 把火柴盒打开 ，用彩条把外盒包裹粘贴好 。

　3. 另一条彩纸把内盒包裹好
，其它盒子一样做法
。

　4. 用针线将小珠子缝在内盒可推拉的一面，当拉手。

　5. 将做好的盒子分两列 ，有拉手的一面朝外，对粘在硬纸板上即可 。

　探秘“宝盒
”玩法：

　老师先把小字母
、数字、水果 、动物等幼儿喜欢的、小插片或小玩具放在每个盒子里
。在做游戏的过程中可以锻炼幼儿的手
、眼的协调能力
，使手部小肌肉得到发展。通过猜东西、认东西的过程，加强幼儿对数字 、字母
、图形、色彩等内容的认识与表达能力 ，同时也有利于提高幼儿对事物的反应速度――

　1. 在玩的时候
，老师和幼儿每人分一列小盒，分别打开不同颜色的小盒 ，找出里面藏的东西
，找出来后还要说出找的物品是什么 。幼儿说对了可以获得奖励
。

　2. 可以互猜对方打开的盒子里是什么物品，猜对了可以赢得奖励。

　3. 在盒子上写上数字或字母 ，用投骰子的方式选择要打开哪个盒子
，并在打开盒子前猜里面是什么，猜对的一方可以提出问题要求对方回答 。

　爱心提示：

　1. 没有火柴盒 ，可以用能推拉的其它小盒代替
。

　2. 小拉手可以是线也可以是其他方便幼儿拉开的物品。

　3. 最重要的是在制作时一定要把“拉手”缝或粘贴结实
，以防幼儿拉扯下来误食产生危险 。

　4. 硬纸板可以用衬衫的衬板或是鞋盒等较硬的纸板。

　5. 玩的时候也要时刻注意，不要让幼儿把盒子里的物品放在嘴里 ，以免产生危险
。

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