婴儿期言语发展的三个阶段

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，希望能够帮助到您。

婴幼儿期是宝宝语言启蒙的关键时期，父母是宝宝最好的启蒙老师 ，家庭就是宝宝最好的语言启蒙学校 。

如果在宝宝0~3岁大脑发育的关键期给他们创造良好的语言环境
，就能促进宝宝的语言发展
。相反，如果宝宝生后缺乏相应的语言环境 ，那么他们的语言能力将受到不同程度的影响。

（一）前言语阶段（0-1岁）

1、简单发音阶段（0-3个月）

①听觉较敏锐
，对语音较敏感，能分辨语音和其它声音的区别 。

②能发出一些简单的音节 ，主要以单音节为主
。

③能用不同的哭声表达他们的需要，并对成人的逗弄和语言刺激作出相应动作反应
，产生交际倾向

2 、连续音节阶段（4-8个月）

①经常发出连续的音节，6个月后 ，开始出现近似词的发音。

②能辨别一些语调
、语气和音色的变化
，感知说话者的表情、态度，表明语言理解能力有所提高 。

③懂得简单的词 、手势和命令 ，能辨别家人的称呼
，会指认一些日常物体
。（情境性理解）

④会用语音吸引成人的注意。

3
、学话萌芽阶段（9-12个月）

①开始真正理解成人的语言（9个月）婴儿对语言刺激作出恰当的反应，表现在两个方面：

（1）能执行成人简单指令 ，并建立相应动作联系 。

（2）一定的语音能和实体相联系
，但缺少概括性。如说“灯
”，婴儿会用手指卧室的灯 ，其它的灯则不用手去指
。

②语言交际功能开始扩展
，即能通过语音、动作 、表情的结合进行交流（情境性表达）。

③约12个月时，孩子说出第一个有意义的单词 ，这是语言发生的标志 。

（二）言语发生阶段（1-2岁）

经历了近一年的言语准备，婴儿开始进入学习口语的全盛时期
，又称为正式学说话阶段
。

1
、单词句阶段（1-1．5岁） 消极词汇阶段

①以词代句，语言的情境性强 ，需要结合语言、手势 、表情、体态来确定儿童说话的含义。

②语言理解能力胜于语言表达能力,出现短暂沉默期
，甚至只用手势和行动示意 。

③会给常见物体命名，但常出现用词不准现象
。如：

?以声代物：“汪汪”指“狗狗 ”；

?词义泛化：一词多义 ，“毛毛
”指所有带毛的东西；

?词义窄化：词义缩小
，“车车”仅指自己的婴儿车；

?词义特化：因尿裤子时妈妈着急地说了糟糕，孩子在想解便时就说“糟糕 ”。

?重叠音较多 ，2岁是叠音词使用的高峰 。

2
、双词句阶段（1．5-2岁）

词语爆炸现象
。

婴儿在19个月时已能说出约50个词
，此后掌握新词的速度突然加快，平均每个月掌握25个新词 ，这就是19-21个月时的词语爆炸现象。在此后的2个月内
，婴儿说出第一批的一定声调的双词句，从而结束了单词句阶段 ，进入词的联合和语法生成时期 。

①以双词句为主，会说3-5个字的简单句
，最多不超过5-6个字的句子
。

②喜欢开口说话，词汇量大增 ，主要是表达具体物品名称的词汇
，以名词、动词 、代词居多。

③喜欢提问，开始学会使用疑问句和否定句 ，开始出现“语言反抗
”行为 。

积极词汇和消极词汇

①积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇。

②消极词汇是指对词汇有所理解但不能正确使用
，或者有时能说出词汇但却不怎么理解
。

（三）基本掌握口语阶段（2-3岁）

2岁以后一直到入学前，是婴幼儿基本掌握口语阶段。他们在掌握语音
、词汇、语法和口语表达方面都有明显的进步 。

①基本上能理解成人的语言 ，语音逐渐规范
，但发舌尖音（zh 、ch
、sh、r）和g 、k
、h、e等音有一定困难
。

②逐渐从以简单句为主过渡到以复合句为主，疑问句逐渐增多；20-30个月是婴儿基本掌握语法的关键期。

③常使用接尾策略 。

④开始使用人称代词（我 、我的）
。

⑤说话不流畅；对词
、语义理解表面化。

（一）词汇的发展词汇的发展可以从词汇数量、词类和词义的发展三方面来加以分析 。1.词汇数量：幼儿期是儿童词汇量增长最快的时期
。3—4岁词汇量的年增加率最高。

2.词汇种类：幼儿期词类范围不断扩大 ，儿童基本掌握了所有的词类 。幼儿先掌握的是实词
，掌握词汇的顺序为：名词 、动词、形容词；虚词如连词
、介词、助词 、语气词等，幼儿掌握得较晚
。

3.词义：积极词汇增多。积极词汇是指既能理解又能正确使用的词汇 ，消极词汇指不能理解或有些理解却不能正确使用的词汇 。

儿童对词义的理解受到思维发展水平的制约，幼儿期儿童掌握词义时常常发生两种错误
，一种是“过度概括”错误，另一种是“概括性过低 ”错误。

（二）句子的发展幼儿期随着儿童逐渐掌握各种词类 ，句子发展一般有如下趋势：

1.从简单句发展到复杂句；

2.从陈述句到多种形式的句子；

3.从无修饰句发展到修饰句；

4.从不完整句发展到完整句
。

（三）口语表达能力的发展

1.幼儿初期
，儿童言语表达具有情境性，想到什么说什么 ，缺乏条理性
、连贯性；

2.幼儿晚期
，儿童能够较清楚、系统地讲述看过或听过的事件或故事；

3.连贯言语和独白言语的发展是儿童口语表达能力发展的重要标志。

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