幼儿园大班绘本教案_幼儿园绘本教案

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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力
。在理解故事内容的基础上 ，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。 以下是我精心整理的幼儿园绘本教案的相关资料
，希望对你有帮助!

　幼儿园绘本教案篇一

《好饿的小蛇》

活动名称：绘本《好饿的小蛇》

活动目标：

1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣 。

2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词 ，感受故事的童真童趣
。

重难点分析：

重点：在理解故事内容的基础上
，大胆表现故事对话。

难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣 。

活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等

活动过程：

一 、导入

教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面

提问：封面上有什么?小蛇饿了 ，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?

@_@我是分割线@_@二
、展开

1.出示小蛇吃东西的
，引导幼儿进行猜测
。

提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

2.教师根据课件生动的讲述故事

指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?

总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的 、**的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的 。

3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子
。

双手分开表示小蛇的嘴巴 ，生动的表情表现?啊呜?和?咕嘟?这两个拟声词。

4.教师第二遍完整的讲述故事

(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

(2)教师讲故事
，幼儿进行大胆表演 。

三
、结束

讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底
。

小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

　幼儿园绘本教案篇二

我的幸运一天

设计意图绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻 ，沉着冷静
，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天 。大班幼儿具有初步的推理、表达能力 ，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看 、想想
、猜猜、说说
，大胆推测故事情节，表达自己的想法 ，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣
，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时 ，不要慌张害怕
，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人
。

活动目标

1 、通过猜猜
、想想、说说等方式理解绘本内容 ，大胆表达自己的想法。

2 、感受小猪如何使危险变为幸运的机智
，知道在遇到危险时沉着
、冷静，用智慧战胜敌人 。

3、能大胆创编故事。

活动准备

故事PPT(隐藏故事中文字) 、大图书
、音乐、头饰若干(狐狸 小猪) 、打击乐若干
。

活动过程

一、观察封面 ，导入故事：

出示PPT1故事封面： 今天我们一起来读一本有趣的图画书
，它是(幼儿大声读：我的幸运一天)想想看，?幸运?是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结：幸运是好运气 ，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧 。

出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的
，由吴小红翻译
。

二
、看PPT赏析故事(猜猜、想想 、说说
、演演)

1、幼儿观察图画PPT 4

(1) 、这是谁的家，你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么?

(2)
、正在这时 ，忽然门外传来一阵敲门声
，猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?

2、讲述故事PPT 5：

讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子?

3 、幼儿观察图画PPT 6：

(1)
、(老师故作惊讶)看 ，发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了
，你是从哪里看出来的?(眼、嘴 、耳
、汗)

(2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么?

(3) 、想想为什么狐狸把小猪是拖进来 ，不是请进来?

(4)、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩一组戴头饰表演)

(5)
、小朋友表演的太棒了
，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢?

4、讲述故事PPT7

(1) 、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们 ，你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时
，你的心情是什么样的?(开心
、快乐)

(2)、用动作 、表情
、节奏表现自己幸运的心情

幸运降临时，我们很高兴 ，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情?(幼儿逐个展示)

这里老师还给大家准备了一排打击乐器
，请你自选一件，和着音乐打出节奏 ，记住要表现出你开心 、快乐的心情哟 。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏
，结束时把乐器放回原处)
。

(3)
、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了 ，猜猜看
，小猪会这样认输，等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?

5、讲述故事PPT8：

(1) 、哪句话看出小猪顺从狐狸 ，?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?(假装听狐狸的
，向狐狸示弱，麻痹狐狸。)

(2)
、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡 ，小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想像 、交流)

6、观察画面PPT9：

(1)
、狐狸开始忙起来了 。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火 、拎水
、洗澡 
，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图 )做了这么多事狐狸累吗?从哪里可以看出来?(很累，流汗)

(2) 、想想看 ，小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什么这样说?(向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由
，想办法)

7
、师讲述故事PPT 10：

狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里，撒上作料)小猪为什么又想了第二个理由喂饱他?(拖延时间 ，想办法逃脱)

8、观察画面PPT 11：

(1)于是
，狐狸又开始忙起来了
。狐狸忙了什么?(摘西红柿 、做通心粉
、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗)

(2)、小猪又对狐狸说了什么 ?(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示弱。

9 、讲述故事PPT 12：

小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩 ，为什么?(假装顺从
，其实是想把狐狸累晕)

10
、观察画面PPT3：

(1)、狐狸为小猪再一次干了什么?(给小猪按摩，先推推头 、拉拉胳膊拉拉腿 ，再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩
，再次向小猪示弱)

(2)、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗?(幼儿俩俩一组 ，互相按摩
，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服 。)

10
、讲述故事PPT14：

小猪还要狐狸给它使劲按按背 ，一会儿左边，一会儿右边
，狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神，大颗的汗珠)

11、观察画面PPT 15：

狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子 、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情
、姿势 ，闭着眼趴在沙发上)

12、讲述故事PPT16：

讨论：本来是狐狸的幸运一天
，怎么现在变成了小猪的幸运一天?

13 、观察画面PPT 18

(1)
、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么 ，又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点
，烤着火炉，多惬意呀 ，它想
，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了
。)

(2)、引导幼儿观察桌上有什么 ，地图有什么用?

三 、续编故事(PPT19封底)

小猪走后
，狐狸醒来了，它很懊恼 ，接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼儿大胆创编)

四
、经验迁移

孩子们，生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件
，你可能会怎么做?(教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃 、受伤
、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。)

五、利用大图书完整讲述故事 (背景音乐)

活动延伸

绘画或用符号记录：我的幸运一天 ，并和大家一起交流 、分享 。

活动评析

此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式
，而是整个活动以幸运为主线，教师运用启发式的语言 ，引导幼儿学会观察画面
，积极动脑想想、猜猜
、说说，给幼儿充分的想象空间 ，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入
，简单直接，通过封面让幼儿读一读 ，猜一猜
，激发了幼儿阅读的兴趣
。幼儿活动中的角色表演，用动作、表情 、打节奏展示自己幸运时的心情 ，相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来了
，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃 ，这样动静交替
，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的
、感兴趣的状态下进行 ，更好地完成了活动目标
，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，幼儿在绘本故事的启发下 ，根据已有经验
，争先恐后地表达自己逃离危险的方法 。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理 ，让一个完整的故事再现幼儿面前
。

幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案

　作为一位优秀的人民教师
，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《生气汤》大班教案，欢迎大家分享 。

《生气汤》大班教案1

　活动目标：

　1、引导幼儿仔细观察画面
，借助画面细节及符号理解绘本内容，获得相关的新经验
。

　2 、通过“猜测——阅读 ” ，让幼儿了解故事的主要情节以及感受故事主人公的情感变化。

　3
、通过讨论
，帮助幼儿寻找、总结处理“生气
”这一消极情绪的若干方法 。

　 活动准备： 每人一本绘本《生气汤》

　活动过程：

　一 、引导幼儿阅读封面，引起翻页的兴趣
。（教师与幼儿均坐在地板上 ，幼儿围成半圆状）

　1．引导幼儿逐字读书名“生气汤”
，让幼儿谈谈看到或听到书名的感受。

　师：“请小朋友们仔细观察一下这些字的线条与你平时看到的字的线条有什么不一样？看了这些线条你有什么感受？ ”部分幼儿回答 。

　师：“这本书的名字叫做生气汤，听了这个书名你又有什么样的感受？”……

　2．请幼儿猜测为什么要煮“生气汤
” ，引起阅读的兴趣
。

　师：“你觉得这会是怎样一个故事呢？”幼儿自由讨论
，讲述。

　师：“为什么要煮生气汤呢？ ”带着问题开始翻页 。

　二
、让幼儿翻页，通过“猜测——阅读
”的方式 ，了解煮“生气汤”的原因。

　1．教师讲解故事的扉页以及第二页
。通过引导幼儿观察画面中的小物品
，猜测这些小物品的作用。

　师：“请问这是什么？它会有什么作用呢？ ”（边指边提问，只要求幼儿思考不要求回答 ，养成幼儿带着问题看书的习惯） 。

　师：“请问这是什么？它又会有什么作用呢？
”

　2．教师讲解故事的前半段
。借助理解画面的细节，感受小主人公的情绪变化
，并与幼儿一起完成情绪变化表。

　教师讲一页故事内容，提一些相关问题 ，帮助幼儿理解故事内容 。

　……

　师：“你有什么不懂的字词吗？”（解释“一箩筐 ”“不如意的事
”）

　……

　师：“你觉得霍斯现在的心情是怎样的？”（类似提问
，了解霍斯的心情变化）

　师小结，完成情绪变化表前半部分
。（让幼儿讲述霍斯这一天经历的事 ，并说出霍斯的心情是如何变化的。）

　3．总结煮“生气汤 ”的原因 。

　师：原来
，这一天霍斯经历了很多令他不愉快的小事，最后 ，霍斯生气了
，为了使霍斯开心起来，妈妈建议来煮生气汤
。

　4．请幼儿猜测“生气汤
”的煮法 ，引起新的阅读兴趣。

　师：“有谁知道生气汤的煮法吗？”幼儿讨论
，自由讲述 。

　师：“现在，请小朋友们自己将图画书的后半部分看完 ，并找一找煮生气汤的方法，看看它和你想的一样不一样？ ”

　三、让幼儿先看图画书
，通过“猜测——阅读”的方式，体验寻找答案的乐趣
。

　1．教师讲解故事的后半段。借助观察小主人公的面部表情等 ，感受小主人公情绪的再次变化
，并与幼儿一起完成情绪变化表 。

　师：“看完了后半部分，有谁能来说一说生气汤的煮法？
”幼儿回答问题。

　教师根据幼儿回答 ，对照图画书的内容
，帮助幼儿梳理煮汤的方法以及煮汤时霍斯的情绪变化，完成情绪变化表后半部分
。

　2．引导幼儿观察 ，找出扉页以及第二页中的小物品
，明确这些物品的作用。

　师；“你知道这些小东西的作用了吗？”

　师小结：原来这是一把汤勺和一只锅，他们不仅是煮汤用的工具 ，更是帮助霍斯消除火气的重要工具 。

　3．总结“生气汤 ”的做法
。

　四 、教师帮助幼儿整理故事的主要情节（借助情绪变化表）。

　五
、幼儿讨论、总结处理“生气
”这一消极情绪的若干方法 。

　师：“你生气的时候
，是用什么办法使自己高兴起来的呢？”……展开阅读全文

　延伸：引导幼儿关注故事中的“故事 ”
。

　师：“其实，从霍斯回到家开始 ，一直有一个小伙伴在陪伴他，你们知道它是谁吗？
”

　幼：“小狗。”

　师：“下次
，让我们一起再来看看有关这只小狗的故事吧！ ”

《生气汤》大班教案2

　 活动目标：

　1.通过故事及谈话掌握一些缓解 、转移不良情绪的方法 。

　2.培养豁达开朗的性格
。

　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　4.借助图文并茂 ，以图为主的形式
，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣 。

　 活动准备：

　与故事相关的

　 活动过程：

　 一、谈话导入：

　小朋友 ，你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）

　今天啊
，有个小朋友很不开心，妈 妈给她想了个好主意 ，我们一起来听听看
，妈 妈想了个什么好办法
。

　 二
、欣赏故事《生气汤》

　（教师看图讲述）并进行相关的提问：

　1.霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么？

　2.妈 妈做了什么？为什么煮汤？

　3.最后霍斯还生气吗？为什么？

　 三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐

　1.幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心 ，教师加以引导。

　2.教师小结：生气并不是一件坏事
，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了 ，可以哭一哭 、叫一叫
、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友 、爸爸妈 妈
，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些 ，你还可以吃点东西
、玩玩玩具、看看电视 。如果别人惹你生气
，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人 ，就会消气
，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气 ，就会影响你的身体健康
。

　 活动反思：

　生气是当人遇到不称心 、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说
，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气 ，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应
，那就是不正常的行为了 。经常生气
、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重
。随着年龄的增长大班幼儿“生气
”这一现象也比较明显起来 ，关于“生气”“不开心 ”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。因此
，我设计了“生气汤
”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法 ，用微笑去面对生活
，培养幼儿的自我控制能力 。本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验 ，让幼儿在自己的生活中找话题
。中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时
，可以转移注意力，从而让自己开心起来。本活动目标明确 ，但活动环节设计趣味性不够强
，因此仍需进一步改进 。

　 附：故事

　《生气汤》

　今天霍斯有一箩筐不如意的事情
。霍斯气得想打人！他用力地踩了一朵花。妈 妈对他说：“嗨！”霍斯发出“咝 ”的声音 。妈 妈问他“今天你过得好不好啊？”霍斯又吼了一声，还咚的一声趴在地上
。“我们来煮汤吧！
”妈 妈说。霍斯一动也不动 ，他气得快爆炸了 。妈 妈在锅里装满水
，放到炉子上，再往锅里放上盐。然后 ，妈 妈深深吸了一口气，对着锅尖叫
。然后对霍斯说：“该你啦！”于是霍斯也对着锅尖叫起来。妈 妈叫得更大声
，霍斯还对着锅龇牙咧嘴 。水开了，妈 妈对着锅做鬼脸 ，吐舌头
。霍斯拿起汤瓢敲着锅。然后
，他笑了 。妈 妈也笑了
。霍斯问：“我们到底在煮什么汤啊？ ”妈 妈回答：“生气汤。
”妈 妈和霍斯就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意 。

　小百科：生气指发怒 ，因不合心意而不愉快
。

《生气汤》大班教案3

　活动目标：

　1．能够仔细倾听
，理解故事中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。

　2．知道生气是正常的情绪反应 ，了解经常生气会影响人的健康 。

　3．乐意表达自己的情绪情感体验
，保持自己快乐的心情
。

　活动准备：

　实物锅 、排解情绪的各

　PPT。

　教学过程：

　一
、引入

　1．小朋友，这个小朋友怎么了？你从哪里看出来？

　他为什么要做出这样的表情呢？

　二、出示生气汤

　1．这个小朋友他叫霍斯 ，他鼓起腮帮子 、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)

　2．那他为什么这么生气
，我们来听听看！

　三、倾听故事

　1．出示PPT，讲述故事 。

　故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚 ，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学
，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他 ，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞
，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗 ，霍斯很生气。

　2．霍斯是为什么这么生气呀?

　你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒服吗？

　 小结：是呀
，生气就像憋气一样，让人不舒服 ，经常生气还会影响自己的身体健康
。

　3．霍斯生气了都做了些事情呢?

　故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼
，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要 ，生气地走开了。

　4．霍斯生气了
，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?

　 小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏情绪带给别人 ，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心
，更会让你失去朋友 。

　5．妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!（讲述故事）

　6．霍斯妈妈想出了什么办法呢?

　7．现在霍斯的心情怎么样了?

　师：开心了！你们也有很多生气的事情 ，那我们也来做个生气汤的游戏
，撒点盐,放点糖，

　左三圈搅搅搅 ，右三圈搅搅搅
，深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦
。最后把生气的事情大声地说出来 ，好吗？我们一起来试试。

　生气的事情说出来
，心里舒服吗？你们生气什么呢？

　8．今天老师也带了一个锅子，谁准备好对着锅子说 出自己生气的事情了？谁来试试？你也来试试？

　四
、解决生气的方法

　除了煮生气汤 ，我们还会有什么好办法能让自己消气
，让心情好起来?

　 总结：消气的办法可真多，其实生气很正常 ，我们每个人都有生气的时候 。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法，让自己的心情好起来
，但是不能把坏情绪带给别人，更不能用坏情绪伤害到了自己
。

　五、活动延伸

　现在我们到操场上玩纸飞机 ，把不开心的事情画在飞机上
，让飞机带走坏情绪吧！

《生气汤》大班教案4

　 （一）活动目标

　1 、利用情景画面引导幼儿阅读
、理解故事情节。

　2、能够复述故事大概内容 。

　3 、学会一些生僻词句
。

　 （二）活动准备

　一本《生气汤》绘本

　生气汤封面图画若干

　舒缓音乐

　快节奏音乐一份

　 （三）活动过程

　1
、导入环节

　（1）首先放舒缓的音乐，让幼儿随意做好。出示一个快乐的表情娃娃 ，请小朋友们思考最开心的事并和大家分享 。

　（2）再放快节奏的打击乐
，让幼儿固定做好
。出示一个愤怒的表情娃娃，请小朋友们思考最生气的事并和大家分享。

　2、讲故事

　（1）封面观察：给每个小朋友一本《生气汤》的绘本的封面图 ，先让孩子们观察封面
，让大家猜猜看，这口大锅里煮着的是什么 ，你煮这锅汤用来干什么的`呢？

　（2）人物介绍：打开绘本
，看这个小男孩，他叫霍斯 ，是我们的新朋友，他今天会遇到很多糟糕的事情
，我们一起来看看吧

　（3）听故事：

　a 、先引导幼儿将绘本前半部分（霍斯所有生气的事情）看一遍，

　b
、让大家讲讲有没有和故事里霍斯的烦恼一样的例子 ，请小朋友齐来分享 。

　c、再与孩子一起把后半部分看完
，询问他们生气时妈妈爸爸是怎么做的。

　（4）寻找不生气的好方法：讨论：生气好不好？哪些事不该生气？怎样做才能不生气呢？

　（四）活动结束

　教师总结幼儿发泄情绪的方法，帮助幼儿学会用正确的方式排遣坏心情
。

　（五）课后延伸

　请幼儿们把绘本故事讲给自己的爸爸妈妈听 ，让爸爸妈妈也学着来煮“生气汤 ”。

《生气汤》大班教案5

　 教育教学目标：

　1．能够仔细倾听
，理解故事中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪 。

　2．知道生气是正常的情绪反应 ，了解经常生气会影响人的健康
。

　3．乐意表达自己的情绪情感体验
，保持自己快乐的心情。

　4．初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对 。

　5．在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决
。

　 活动重难点：

　知道生气会影响人的健康 ，会用恰当的方式排解不愉快的情绪。

　 活动准备：

　实物锅 、排解情绪的各

　《生气汤》故事的PPT 。

　 教学过程

　一
、引入

　1、小朋友
，这个小朋友怎么了？你从哪里看出来？

　他为什么要做出这样的表情呢？

　二 、出示霍斯做生气汤

　1、1)这个小朋友他叫霍斯，他鼓起腮帮子
、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)

　2、那他为什么这么生气 ，我们来听听看！

　三 、倾听故事
。

　1
、教师出示PPT，讲述故事。

　故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚
，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学 ，妈妈不守信用
，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞 ，一路吱吱嘎嘎
，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气 。

　2、5)霍斯是为什么这么生气呀?

　你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒服吗？

　师小结：是呀 ，生气就像憋气一样
，让人不舒服，经常生气还会影响自己的身体健康
。

　3 、霍斯生气了都做了些事情呢?

　故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼 ，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼
”的声音；妈妈想抱抱霍斯
，他不要，生气地走开了。

　4
、10）霍斯生气了 ，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?

　师小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏情绪带给别人
，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心 ，更会让你失去朋友 。

　5、妈妈看见霍斯生气了
，有没有什么好办法?我们一起看一看!

　故事：

　妈妈笑眯眯地说：

　“那我们一起来煮汤吧!

　霍斯一动也不动。他正生气呢，才不想煮什么鬼汤
。

　妈妈烧了一锅水 ，撒进一些盐。

　然后
，她深深吸一口气，对着锅子尖叫 。

　师问：妈妈会怎么说？请个别幼儿说
。

　她说：“今天我发现门口的花不知道被谁踩坏了 ，我很生气；我和霍斯打招呼
，他不理睬我，我很生气；我想要抱抱霍斯 ，他走开了不要我的拥抱
，我很生气。

　”妈妈对霍斯说：

　“现在，该你了!把不开心的事情说出来吧 。

　于是 ，霍斯爬上凳子，也对着锅子尖叫
。

　师问：霍斯又会对着锅子说什么？

　霍斯说：“今天我表演节目时
，被小朋友带来的牛踩到了脚，可是他没有向我道歉 ，我很生气；妈妈今天没有来接她不守信用
，我更生气。

　霍斯吼吼吼了好几声，还对着锅子龇牙咧嘴 。

　水开了
。

　妈妈对着锅子吐舌头。她说：

　撒点盐,放点糖 ，

　左三圈搅搅搅
，右三圈搅搅搅，

　深呼吸 ，大喊一声：啊！我生气啦 。

　霍斯也吐舌头
，吐了二十下
。他也

　撒点盐,放点糖，

　左三圈搅搅搅 ，右三圈搅搅搅
，

　深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。

　他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子 。

　他喷出最大一口火龙气。

　“真舒服“ ，霍斯说
。

　啊!我快乐啦! ”

　霍斯笑了，妈妈也笑了。

　霍斯奇怪地问妈妈：“我们今天到底在煮什么汤啊?
”

　“生气汤 。”妈妈回答
。

　他们就这样肩并肩在一起
，

　搅散了一天的不如意。

　6 、霍斯妈妈想出了什么办法呢?

　(霍斯和妈妈煮汤，然后把生气的事情对着汤大声地说出来)

　7
、现在霍斯的心情怎么样了?

　师：开心了！你们也有很多生气的事情 ，那我们也来做个生气汤的游戏
，

　撒点盐,放点糖，

　左三圈搅搅搅 ，右三圈搅搅搅
，

　深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦 。

　最后把生气的事情大声地说出来 ，好吗？我们一起来试试
。

　师：生气的事情说出来
，心里舒服吗？你们生气什么呢？

　今天老师也带了一个锅子，谁准备好对着锅子说出自己生气的事情了？谁来试试？你也来试试？

　师：现在我们一起来围个圈 ，当作锅子
，对着锅子说说自己的生气的事情吧，向霍斯一样对着锅子说出生气的事情吧！

　师：做完生气汤后 ，是不是觉得舒服了？

　四、解决生气的方法。

　师：除了煮生气汤，我们还会有什么好办法能让自己消气
，让心情好起来?（幼儿讲述）

　老师这里也有很多消气的方法藏在画架后，我们一起来看一看 。

　总结：消气的办法可真多 ，其实生气很正常
，我们每个人都有生气的时候
。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法，让自己的心情好起来 ，但是不能把坏情绪带给别人
，更不能用坏情绪伤害到了自己。

　五 、活动延伸：

　师：现在我们到操场上玩纸飞机，把不开心的事情画在飞机上 ，让飞机带走坏情绪吧！

作为一无名无私奉献的教育工作者
，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化 。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案 ，希望对大家有所帮助
。

幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案 篇1

设计意图

绘本《我的爸爸真麻烦》是一个画面内容丰富
、情节发展生动、有趣的幽默故事
，这是一个讲述生活中创造快乐的故事，能带着孩子尽情地去享受幻想和发现乐趣 ，在爸爸的事件中可以让孩子们懂得生活正是因为有了创造才如此生动和精彩的道理。爸爸，在孩子的成长过程中
，扮演了一个极其重要而且不可替代的角色 。孩子们可以在画面中感受到爸爸的执着 、爸爸的智慧、爸爸的美德
、爸爸的亲情、爸爸的伟大，潜移默化的引导幼儿感受自己的爸爸也是世界上最好的爸爸 ，爸爸为了这个家在生活中打拼付出了很多努力与心血
，很好地激发了幼儿对爸爸的尊敬与深深的爱。由此我设计了本次活动
。

活动目标

1 、理解故事内容，初步分析“爸爸的麻烦事 ”。

2
、能从画面中感知爸爸的形象特点 ，感受爸爸对全家的`爱 。

3、生活迁移
，激发幼儿爱爸爸的美好情感
。

活动准备

PPT课件一套 、每组一套
、背景音乐。

活动过程

一、导入故事，激发幼儿了解故事的兴趣 。

师：今天老师带来了一本书（出示图一） ，看看书的封面有谁？是一本关于谁的故事书？认读书名
，什么叫麻烦事？麻烦事会给我们带来什么怎样的感觉呢？猜猜我的爸爸遇到了哪些麻烦事？出示图二
。

小结：原来爸爸的麻烦事与机器人有关。

二 、帮助幼儿理解故事，初步分析“爸爸的麻烦事
” 。

1．引导幼儿观察画面 ，进行猜测
。

师：爸爸在哪个公司上班的？（出示图三图四）你从哪里看出爸爸的工作很麻烦？（出示图五
、图六）下班后爸爸又会去哪里？我和妈妈为什么要为爸爸送饭？（边观察图边猜测）你觉得爸爸喜欢怎样的工作？（机器人研究）。爸爸的兴趣爱好是搞机器人工作 。（出示图七、图八）妈妈支持爸爸的研究吗？你从哪里看出来的？爸爸的研究有没有成功呢？（出示三幅图图九——图十一）爸爸终于发明了什么？你从哪里看出爸爸在研究机器人时有哪些麻烦？重点观察画面
。

2．分组讨论
，自由讲述。

桌上摆放5幅图（图十二——图十六）小组讨论，自由讲述说出你最喜欢爸爸的哪项机器人 ，为什么？出示图十七：人们是否喜欢爸爸的机器人呢？出示图十八——图二十一：你发现小弟弟是怎样的小弟弟呢？爸爸为什么要赔钱？

3．听录音讲述 。

出示图二十二——二十五，什么叫艺术品？你还见过哪些艺术品？（幼儿发散性思维）。出示图二十六——二十七：故事中我们一家的生活发生了怎样的变化？为什么我也和爸爸一起去研究机器人呢？

感知爸爸的形象
，感受爸爸对全家的爱
。

师：你觉得爸爸的“麻烦事”是什么？老师一一出示。（烦透的工作 、小屋里一团糟
、研究中失败的机器人、机器人在街上乱跑罚款等），最后爸爸的麻烦事会给全家带来什么？你们认为爸爸的麻烦事真得是很麻烦吗？故事中的爸爸是一个怎样的爸爸？说说你的理由 。

三 、迁移生活经验 ，激发幼儿对爸爸的爱
。

师：孩子们
，你们的爸爸会给你们全家带来哪些快乐？让幼儿自由讲述。引导幼儿说出：我的爸爸会…… 。播放背景音乐边小结：是呀，我们每个人的爸爸都是世界是最好的爸爸 ，爸爸为了我们能过上幸福的生活
，付出了很多汗水与心血，所以我们应该对爸爸说一声怎样的心里话？让我们回到教室后也来画一画自己的爸爸 ，说一说自己的爸爸
，把它变编成一个很好听的故事好吗？

幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案 篇2

教学目标：

1、在共同阅读中感知故事内容，感受爸爸其实不麻烦 ，他给大家带来了许多快乐
。

2
、利用阅读期待激发学生的想象力
，讲一讲爸爸发明了“一个……的机器人、一个……的机器人 ”。

3 、感受画面中明亮的基调，培养孩子积极向上的乐观情感 。

教学准备：

绘本
、课件

教学过程：

一、 讲述分享 、进入主题
。

讲述分享：我们每个小朋友都有自己的爸爸 ，谁来向大家介绍一下，你的爸爸怎么样？

进入主题：小朋友都很爱自己的爸爸
，可是有一个小朋友却是这样说他爸爸的（出示：我的爸爸真麻烦），听了他的话 ，你有什么问题要问吗？所有的答案都在这本书里呢
，一起读书名。让我们走进绘本，读读这个有趣的故事吧！

二
、共读绘本、理解故事 。

1 、 分析画面：我的爸爸真麻烦 ，他的工作让人烦透了
。（他在哪里工作？爸爸的表情怎么样？）理解词语：苦巴巴

2
、 拓展讲述：看看这个爸爸下班后
，喜欢做些什么事呢？他的表情怎么样？（理解词语：美滋滋）

3、 想象讲述：爸爸在做实验时，发生了什么事？你觉得会发出什么样的声音？（一起学一学象声词：轰隆隆。）

4 、观察讲述：爸爸发明了什么？发生了什么事？

爸爸这一次发明了什么？又发生了什么事？妈妈看起来怎么样？

出示一组：请你用完整的话来说一说 ，爸爸发明了一些什么东西？

5
、 推测讲述：你觉得爸爸的发明怎么样？ 接着又发生了一些什么事？你觉得事情变得怎么样了？

6、分析理解：你觉得爸爸麻烦吗？小朋友们觉得爸爸怎么样？（真有趣 、真好玩） 。

三、拓展想象
、大胆创造。

1、创造想象：猜一猜
，我们会在一起做些什么机器人呢？

2 、绘画拓展：如果是你，你像做个什么样的机器人 ，请你把它画下来
。

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